老年大学计算机教学方法微探

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1、老年大学计算机教学方法微探　　【摘要】在当今数字化信息时代的大环境下，电脑和网络正成为越来越多老年人获取新鲜信息、保持年轻心态、加强沟通表达，从而丰富生活的新工具。因此，利用好这个老年大学平台，具体落实老有所学、老有所乐是目前很重要的一个课题。本文就老年人的特点和老年计算机教学的特殊性提出一些有针对性的教学方法。【关键词】老年大学教学方法计算机教学【中图分类号】G777【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）29-0197-02走进汾湖开发区老年大学，你会惊叹这里有一群不服老的老年人，他们渴望求知，追赶潮流，其学习

2、的热情比起年轻人甚至有过之而无不及，尤其是汾湖开发区老年大学电脑班的学员们。随着终身学习大力推进，老年人掀起了电脑学习的热潮。作为汾湖开发区黎里老年大学计算机教学的兼职教师，一年多的教学实践，让我对老年大学计算机教学有了一些新的认识：老年计算机教学不同于一般学校学生的计算机教学，只有从老年人生活的实际需求出发，结合老年人学习的特点，选择相应的教学内容，采用恰当的教学方法，才能取得较好的教学效果，才能给老年人带来学习的快乐。一要多鼓励、多表扬，不要施加压力61.思想上鼓励他们做一个“年轻人”鼓励永远是激励人前进的最大动力，抱怨只能消磨

3、人的意志，丧失其自信。人是需要鼓励的，年轻人需要，老年人更需要。老年人由于机体组织出现退化，思维能力变得迟缓，记忆也会下降，对新事物学习比较困难。退休后的老人没事可做，老年人要想重新投入社会、学习新的知识和技能，需要面对自己的和社会的各种阻力，如自身体弱多病、对想学习的技能过去没有训练或甚至根本没有接触过、担心学不会等。老年人面对电脑，不要有太多的顾虑。政府给老年人创办了老年大学，开设了电脑学习班这个学习平台，就应积极利用它，要让老年人感受到学校是一个积极进取的地方，是一个被认可的地方，是一个打开新世界的地方。应鼓励他们以一种年轻的

4、心态参与到电脑的学习中来。2.行动上鼓励他们做“敢作敢为的人”6老年人学电脑，有两种心态：（1）怕被人笑话；（2）怕弄坏设备。这两种行为导致他们畏首畏尾。记得去年电脑班上第一节课，课都开始了10多分钟，有一个老年人竟然电脑还没有打开，坐在旁边看别人操作。我问她：“为什么不开机？步骤我都写好了，照着做就是了。”她却回答说：“怕弄坏了不好，还是先看看再说。”我告诉她说：“怕什么呀？我是计算机老师，坏了由我来修就是了。”顺便讲了一个小故事给她听，知道为什么小孩子玩电脑那么熟练，那是因为他们敢玩，鼠标在桌面上点来点去，点着点着就点出了门道，

5、就熟练了。她听后点头大笑，连说：“是啊，是啊！”在我的鼓励下，她打开了电脑，用鼠标点击每一个桌面图标，边点边看边想。学电脑，是个技术活，要多练，熟能生巧。如练习鼠标操作时，一开始时，手总是控制不了鼠标，光标所在的位置也找不到。但一堂课练下来，情况就不一样了，不敢说运用自如，但起码可以控制光标的移动。所以说，老年人学电脑，光看是没有用的，要练、要敢做，在练习中学电脑。3.不要有心理压力6压力是种负担，有压力思想上就会有负担。思想有负担，学习起来就不轻松，就痛苦。然而，老年人重回学校学习，本来是一件轻松、快乐的事情。他们来校学习本来是寻

6、找快乐的，乐有所学。要求他们跟青年学生一样学习并考核成绩，这势必给老年人带来压力、负担。电脑是一门新的学科，以前从未接触过，能不能学好，心里没底。有些老年人要面子，怕万一考试不及格，伤自尊，这样就会造成许多老年人中途放弃学习。在压力中学习，哪有快乐可言。记得去年汾湖黎里老年大学成立时，积极报名参加电脑学习的老年学员多达百人。可就在老年大学开学典礼上因校长一句要考核成绩的话，导致近半数学员没有来校上课。成绩的压力让他们放弃了学习，这是多么遗憾的事。后来经多方的努力下，许多放弃学习的老年人才开始陆陆续续地返校。所以，通过这个事件，在教学

7、中，我们要努力做到让老年人在学习中找到快乐，在学习中获得成就感，而不是给他们的学习带来负担和压力。二要有耐心，不急不躁老年人的身心特点自然比不过青少年，他们接受新事物的能力差、理解能力差，动作迟缓。这些特点决定了我们在教学过程中要做到有耐心，要不急不躁。1.知识讲解要有耐心举例来说，关于Windows文件系统常识路径的介绍，要让老年学员们准确理解并掌握，不是件容易的事。他们保存的资料往往不知道保存在什么位置，想用时找不到。对于这个问题，抽象的理论讲解，显然不适合老年人学习，效果也不明显。因此，我改变方法，利用树形图加以形象化，理清路

8、径的层次关系。然后再用生活实例作比喻，电脑就相当于一间房子，房子里有四张桌子，相当于电脑的四个硬盘：C盘、D盘、E盘和F盘。每张桌子里有许多个抽屉，即硬盘里的每个文件夹。打开抽屉，里面有许多书，书就相当于文件夹里的每个文件。如此反复地