最新树立正确的消费观(8)课件ppt.ppt

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2、奋斗量入为出适度消费求异心理攀比心理保护环境勤俭节约树立正确消费观求实心理消费心理面面观教学反思：反思1、通过创设情境和角色扮演，增强学生的学习的体验性、参与性和竞争性。2、我们要树立新的教师观，教师是指导者和引路人。3、我们要树立新的学生观，生生互动要把学生看作是一个能动的主体，让学生在课堂中积极参与。设计：邾城街中心小学高建芳制作：阳逻街第二小学程慧41.迟到之后∕学写简单的语言描写趣味导入趣味导入小明：谁呀？来人：我是你爸爸的朋友。小明：我爸爸不在家，你改日再来吧。来人：我给你带了点东西，你开开门。小明：我跟爸爸打个电话再说吧。学写简

3、单的语言描写目标呈现所谓语言描写，其实就是指个人自言自语的说的话、人物之间的对话。思维导航所谓语言描写，其实就是指个人自言自语的说的话、人物之间的对话。“咦，怎么没有一个人，难道今天放假了？”——自言自语式思维导航所谓语言描写，其实就是指个人自言自语的说的话、人物之间的对话。“咦，怎么没有一个人，难道今天放假了？”——自言自语式“今天的题目难吗？考得怎样？”妈妈一见我就问。“我觉得不难，考得还行吧。”我自信地说。“那太好了。”妈妈也很高兴。——人物对话式思维导航我对戴昊然说：“前面有位老爷爷，你去问问他要不要早报。”“啊？我去？不行，还是你

4、去吧。”戴昊然连忙摆摆手，不住地推辞着。看着他那为难的样子，我只好说：“好吧，这次我去，下次你去。”我拿着报纸，慢吞吞地走过去，不好意思地说：“爷爷，您……您要不要今天的……早报啊？一元两份。”老爷爷摆摆手，说：“孩子，我没带钱啊。”我红着脸，低着头走了。片段引路我对戴昊然说：“前面有位老爷爷，你去问问他要不要早报。”“啊？我去？不行，还是你去吧。”戴昊然连忙摆摆手，不住地推辞着。看着他那为难的样子，我只好说：“好吧，这次我去，下次你去。”我拿着报纸，慢吞吞地走过去，不好意思地说：“爷爷，您……您要不要今天的……早报啊？一元两份。”老爷爷摆

5、摆手，说：“孩子，我没带钱啊。”我红着脸，低着头走了。片段引路今天你迟到了，你一定很担心，会在心里嘀咕怎么跟老师说。到了学校，也会和老师之间进行对话。与同桌一起交流，再写下来。小试牛刀与伙伴交换着读一读片断，看看片断中是否用到了语言描写，语言描写用得是不是准确。互评互改