最新教育戏剧设计幻灯片.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？

2、”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅教育戏剧设计根据学生需要，以戏剧或剧场的技巧，设计课程环节，引导学生在教育戏剧中学习。明确

3、课程的意图，设计围绕意图；鼓励全员参与，自由表达；没有既定剧本，剧情由学生构建；Learningbydoing&reflecting；Communicationthroughdialogue；Explorationandfindingouttogether；NoProblem,NoDrama教育戏剧Drama/TheatreinEducation基本框架建立情境建立情境：演示静像雕塑：六人一组，以箱子为线索，通过定格来塑造一个有故事的场景。发挥想象力哦~叙事活动：演示静像涟漪：选择一幅最有故事的静像雕塑演绎出一个3分钟的故事片段。叙事活

4、动把焦点放在重要事件或场景上；由学生集体创作，发展情节；结尾开放，引发反思；论坛剧场：ForumTheatreFromAugustoBoal根据一个议题拟就一个处境，由一组人（可以是专业演员，也可以是参与者）演绎出来，一旦有观众感觉有异议，可踏进演区取代表演者或加入新角色演绎自己的见解。【针对暴力男青年的工作坊】【TheStolenExam】叙事活动专家的外衣：MantleoftheExpert参与者扮演为戏剧情境所设的、拥有某专业知识的专家，专家角色在戏剧情境中运用其专业技能，尝试完成戏剧任务。【无聊的John】——儿童扮演父母【自然

5、课：动物专家】教师入戏：Teacher-in-Role导师扮演一个戏剧情境提供的适当角色，以控制戏剧动作的方向发展故事、为参与者制造入戏机会，达到教学目的。叙事活动焦点人物（坐针毡）：Hot-Seating将剧中人物安排到“热椅”上成焦点访谈人物；参与者以自己或角色身份质询或访问这个焦点人物；焦点人物以角色身份回答提问。时间线：TimeLine为一个主要场面之前、后发生的事件，创作小组片断；参与者站在时间线上，分别表现出不同时间点上主角的状态，或是主要事件的前因和后果。诗化活动：演示吐露内心感受，增加情感上的投入；超越故事情节，跨越现实

6、主义；开放另类沟通渠道，在象征层面演绎意义；心声协奏曲诗化活动：侧重内心感受的坦露外来角色：PreparedRoles请一位陌生人扮演预定的角色进入戏剧情境，促进参与者与陌生人扮演的角色交流。心底话：Alter-Ego两人一组，一人表现外在行为和说话，另一人针对这些思想感情说出角色的心底话，两者貌合神离。内心斗争：VoicesintheHead演绎角色面对抉择时的内心斗争，混乱思绪；参与者在参与过程中表达、交流、反思、釐清人物思想。诗化活动：侧重情绪的表达默剧：MimedActivity运用动作、位置和身体反应，而不用发展对话或表达心底

7、话演绎。用行为表达意思，少用语言描述行为。声音（舞蹈）合奏：Soundscape用预先录好的音乐、歌曲制造气氛，配合戏剧人物在某时刻的生活体验，用歌声或舞蹈准确表现人物心情、感觉。反思活动从戏剧中抽身而出，对故事所呈现的话题进行评论、反思。集体朗诵：ChoralSpeak将一篇有启发性的文字演绎成一段集体朗诵。利用各种合适的声音，如歌声、重复的音、重音等，来突显文字中的精华意义。集体雕塑：GroupSculpture参与者摆放成反应主体的塑像，加上自发参与者及加添道具“雕塑”成画面；如战争纪念碑、美术馆展品等形式，把意思具象化。反思活动

8、观点与角度：SpectrumofDifference在事物两极之间选择立场，显示群体中观点、角度、立场的不同在对立观点人物连线上选择自己站立的位置，以表达自己的倾向。反思活动：演示目击证人THANKYOUF