最新护理带教老师竞聘ppt课件.ppt

《最新护理带教老师竞聘ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、护理带教老师竞聘个人简介2007.9—2011.7，某学院2011.7—2012.12，某医院某科室2013.1—2013.12，某医院某科室2014.1—某医院某科室2017年取得临床教师资格证书带教经验体会1.具备专业道德素质2.做好岗前培训，早日适应工作环境3.带教方式因材施教4.灵活的带教方法四灵活的带教方法典型案例床边教授启发式的板书教学多媒体立体化教学组织小讨论、教学查房临床实习小讲课等今后带教思路1.变传统授课为电子化授课2.采用多元化授课方式提高护生参与积极性3.结合护生能力分层次教学4.实行双向教学评价1.变传统授课为

2、电子化授课1.将急诊理论及实践内容做成课件形式，便于保存以及更新。2.将纸质版发于护生，告别之前“听天书”的状态，提高教学质量。1.变传统授课为电子化授课3.电子化的优势在于避免人为因素的不确定性，尤其是操作示范，可有效达到标准化的要求。4.小游戏找茬，请护生找错临床中的不规范，可有效减少护生自身发生类似错误。2.采用多元化授课方式提高护生参与积极性1.第一周采用讲授方式，解析理论知识，使护生学会以此类推、举一反三的学习方法。2.第二周采用示教法，给予观看标准化操作流程并示范，加深印象。3.第三周采用反向教学法，护生自己准备资料，讲解。

3、提高参与积极性及临场发挥技能。4.第四周采用情景模拟考核，考验护生临场应变能力。3.结合护生能力分层次教学1.将教学层次分为基础、稍高难度、和较高难度。护生能够独立完成、在老师指导下完成、从旁协作观摩三种。使学习循序渐进、逐步提高。2.将学习内容分为观察室、注射室、预检台、抢救室。对内容予以细化，各个击破、提升综合能力.4.实行双向教学评价1.出科前由护生对带教方法及带教满意度进行无记名问卷调查，包括一道主观题，听取分析护生所关心的问题，并予以持续改进。2.带教老师听取各位分带教对护生评价，给予出科小结实事求是填写，鼓励与点评俱在。谢谢

4、一、理化性质二、药代学三、药效学四、临床应用依托咪酯咪唑类衍生物白色结晶粉末，易溶于水，但不稳定。商品制剂溶于脂肪乳中，可使药物稳定且减少注射部位疼痛发生率。一、理化性质依托咪酯二、药代学静脉注射后，首先进入脑等血流丰富器官，其次是肌肉，脂肪摄取最慢。初分布半衰期2.7min,再分布半衰期29min,消除半衰期2.9-5.3h,肝脏清除率18-25ml/(kg.min)。适合单次注药或重复给药，也适宜连续静脉输注。进入血循环后，75%与血浆蛋白结合，因此低蛋白血症患者应减小用量。主要在肝脏和血浆中被各种酯酶降解，代谢产物为羧酸，大部分随

5、尿排出，小部分经胆系排泄。依托咪酯依托咪酯三、药效学1主要是中枢神经系统作用。催眠作用与脑内药物浓度成线形相关。给药后迅速入睡，安静舒适平稳，无兴奋挣扎，有遗忘现象。可使脑血流量减少34%，脑氧代谢率降低45%，脑灌注压稳定或稍增加，有一定脑保护作用。2对心血管系统的影响易保持心血管稳定性是本药的突出优点。对心率几乎无影响，可使冠状血管轻度扩张，有利于心肌氧供或血供受损的病人。依托咪酯3对呼吸系统的影响对呼吸系统无明显抑制作用，用较大剂量或注射速度过快偶有呼吸暂停，必要时呼吸囊辅助呼吸或手压胸壁法人工呼吸数次可使呼吸迅速恢复。依托咪酯4

6、对肾上腺皮质功能的影响依托咪酯对肾上腺皮质功能有一定抑制。原理可能与对11-β-羟化酶和17-α-羟化酶合成皮质醇和醛固酮的阻断作用有关。临床研究显示，采用依托咪酯诱导数百万例并没有发现不良后果，因为单次注射或短时间应用对肾上腺皮质功能作用轻微。但长时间给药如ICU病人镇静，脑外伤病人降低颅内压或神经外科手术中或手术后应用，可致死亡率增加。依托咪酯不良反应恶心呕吐。有恶心呕吐倾向的病人最好避用。注药后不自主的肌肉活动。给氟哌利多或芬太尼可减少发生。咳嗽嗝逆寒战。注射部位疼痛。小静脉注射及注射速度慢时发生率高，可给予芬太尼或同一静脉先静注

7、少量利多卡因。依托咪酯临床应用全麻诱导此药麻醉时循环稳定、呼吸抑制轻微，安全界限较大，适合心血管疾病、呼吸系统疾病、颅内高压等疾病的患者施行麻醉诱导。剂量：0.2-0.6mg/kg短时手术的麻醉催眠作用与脑内药物浓度有关，因此起效快，苏醒也快。因只有镇静作用没有镇痛作用，必要时可加用镇痛药。可用于无痛流产、无痛胃镜等短小手术的麻醉。禁忌长时间用药，因其对肾上腺皮质功能的抑制。依托咪酯谢谢!