最新想和做PPT课件.ppt

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1、想和做这是一篇论说思想修养方面的小短文。标题《想和做》是一个并列短语，提出了人类活动中密切相关的两个方面，启发读者去思考两者之间的关系。文章围绕着想和做的辩证统一关系展开议论，说明了两者如何有机结合的道理。胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。1936年在上海参加爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》主编，解放后历任中国社会科学院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。“

2、只会空想，不会做事”的人有什么具体表现？试举例说明。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。“空想”和“空话”就是他们的特点。“只顾做事，不动脑筋”的人有什么具体表现？试举例证明。“做他们一向做惯的或者别人要他们做的事”“做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例”，不考虑做事的方法、目的，“死做”就是他们的特点。人们对这两种人是怎样评价的？我们瞧不起“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们“埋头苦干”。作者认为这样评价正确吗？不正确。作者认为后者并不值得赞美。不值得赞美的理由是什么？作

3、者是怎样分析的？作者先用了一个比喻，把拉磨的牛与其相比，形象地指出“死做”者和拉磨的牛一样不动脑筋，不会考虑做事的目的、过程和方法。接着作者又分析了人与牛马的区别在于“人在劳动中不断地动脑筋，想办法”，能够“一面做，一面想”,所以“文化能够不断进步。”最后，用一个假设，如果“死做”,人类就不会进步，“只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活”，进一步证明“死做”不值得赞美。为什么说“想和做是分不开的，一定要联结起来”？因为无论做什么事情，“空想”和“死做”都不会进步。文章是怎样提出中心论点的？文章针对一般人在生活中常会遇到的两

4、个现象，概述“空想”和“死做”两种人的表现，对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由，最后提出了中心论点。㈠在下列的横线上填入适当的关联词语。⒈我们青年人______要空谈______要实行。⒉他们做事的方法______根据自己的习惯，______依从别人的命令。⒊______只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那____得不到进步。⒋_______做什么事情，“空想”和“死做”______不会进步。不是而是只是或者假如就无论都⒉体会句中画线词语的含义和作用他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯

5、，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就(依葫芦画瓢)照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。“一天忙到晚”，可见这个做事持续时间之长和一直在忙碌的状态。“一向”、“从来不”表明“一直如此”。“只是”表明除此之外，没有其他情况。这些画线词的使用，生动刻画出一群墨守陈规，毫无主见，更无创见的人。具体写出了“只顾做事，不动脑筋”的状态。㈡下列句子没有语病的一项是（）A．因为客观条件的原因，他没能上大学。B．经常锻炼身体可以预防不感冒。C．谁也不能否

6、认中国的改革开放没有取得辉煌成就。D．优越的条件，使我产生了依赖心理。D课文的第一部分提出的中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。想和做怎样才能联结起来。第6段开头一句的问句是什么？有什么作用？提出问题引发读者的思考。想和做怎样才能联结起来呢？“从实际出发”是想和做联结起来的一条路。怎样才能够接近实际？要观察，还得行动。文章怎样列举生活中学游泳的例子，证明了什么？先从正面讲，学游泳要经过“观察——试验——学会”三个阶段；再从反面假设如果只是“呆看——空想——不会”。从正反两方面列举学游泳的例子，证明既要“观察”又要“行动”才能成

7、功，也就是说“想”和“做”要紧密联结起来。想和做要怎样紧密地联结起来？一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做之间是辩证的统一。联系同学们的学习生活实际，有些同学学语文只读不想，学数学只记不想结果如何？毛病在哪里？结果是不理解，不会算，毛病出在“死做”。想和做脱节。有些同学能想出些省力的有效的方法来记忆原因是什么？会动脑筋，想办法，想和做紧密联接起来。试举一些自己或身边同学“巧学”的例子。课外活动如果光凭一腔热情，埋头苦干结果如何，毛病出在哪里？结果是劳而无功，毛病出在“死做”。想和做脱节。试举一些在课外活动中想和做紧

8、密结合的例子。最后一段在文中起什么作用？起总结全文的作用，强调开动脑筋的重要性，深化中心。课文中还有没有类似总结性的语句或段落？⑴第5段总结上文“一事不做，凭空设想”就是“空想”。“不动脑筋，埋头苦干”就是