最新急性支气管炎课件ppt.ppt

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1、急性支气管炎急性支气管炎：病因临床表现特殊类型治疗2急性支气管炎为支气管粘膜的炎症，常与气管同时受累，又称急性气管支气管炎一、病因：各种病毒或细菌（同上呼吸道）免疫功能低下、特异性体质、营养障碍、佝偻病和支气管局部结构异常为本病的危险因素。返回3支气管哮喘（bronchialasthma）为炎性细胞和炎性介质所致的气道慢性炎症，表现为反复发作性喘息、气促、胸闷、咳嗽，常在夜间或凌晨发生。返回7四、治疗：1、一般治疗：婴儿需经常更换体位，使呼吸道分泌物易于排出。2、对症治疗：止咳祛痰：一般不用止咳药，以免抑制自然排痰，应多喂开水使痰液稀薄易于

2、排出。8a、超声雾化：博利康尼雾化悬液，普米克令舒b、激素：强地松1mg/kg口服；地塞米松0.1~0.25mg/kg静滴；c、喘乐宁+储雾罐、辅舒酮+储雾罐止喘：对喘息症状重者可用9103、婴幼儿哮喘的治疗哮喘的本质是由多种炎性细胞和介质引起的气道慢性炎症。治疗主要是治疗和治疗。抗炎药物用，如必可酮、普米克、辅舒酮。4、抗病毒及抗感染治疗长期抗炎缓解症状吸入性糖皮质激素11缓解症状用药为β2-激动剂和茶碱类短效类：喘乐宁、喘康素；中效类：博利康尼；长效类：帮备、奥克斯都保；吸入药物种类和方法压力定量、干粉定量、储雾罐、压缩空气泵12肺炎（

3、Pneumonia）13肺炎分类支气管肺炎14为不同病原体或其它因素（吸入或过敏反应）所致的肺部炎症。以发热，咳嗽，气促，呼吸困难及肺部固定湿罗音为共同临床表现，本病为发展中国家儿科常见病，在我国儿科住院病儿中，肺炎占1/4-1/2。概况：15分类：1、病理分类：按解剖部位分，支气管肺炎、大叶性肺炎，小叶肺炎等。16172、病因分类病毒性肺炎最常见者为呼吸道合胞病毒，其次为腺病毒、甲型流感病毒及副流感病毒细菌性肺炎G＋球菌：肺炎链球菌、链球菌、葡萄球菌G－杆菌：流感杆菌、肺炎杆菌、大肠杆菌、绿脓杆菌。条件致病菌：军团菌、厌氧菌支原体肺炎由肺

4、炎支原体所致18衣原体肺炎以砂眼衣原体为主真菌性肺炎念珠菌、曲菌、隐球菌、组织胞浆菌等原虫性肺炎以卡氏肺囊虫为主非感染病因引起的肺炎吸入性肺炎、坠积性肺炎、嗜酸细胞性肺炎等19肺炎支原体电镜所见203、病程分类(Classificationbycorses)急性，1月以内；迁延性，1-3个月；慢性，3个月以上4、病情分类(Classificationbyseverity)轻症：病情轻，以呼吸系统为主，无全身中毒症状。重症：病情重，除呼吸系统受累外，其它系统也受累。全身中毒症状明显。215、临床表现是否典型(Typicalandatypica

5、l)典型性肺炎：主要指细菌感染引起的肺炎。非典型性肺炎：指支原体，衣原体，病毒等。226、发生肺炎的地区：社区获得性肺炎（communityacquiredpneumonia,CAP)院内获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)返回23小结急性支气管炎的病因及特殊类型急性支气管炎的临床表现及治疗小儿肺炎的临床分类24思考题小儿急性支气管炎的特殊类型有哪些小儿肺炎的分类25现场教学:把握科学发展脉动广东省委党校省情教研部张海梅教授教学目的在实地调研考察中体验和把握我省改革发展实践的动态，了解省情、认识省情，在互

6、动交流中分享思考、提升认识，实现理论与实践的有机结合。充分体现讲授变互动实践变教材现场变课堂一、精心策划，实施求“实”课前动员选择现场参观考察当地介绍交流互动教师点评精心选择好教学主题和教学现场其中特别注重根据模块教学内容和专题，精心选择好教学主题及现场这一关键环节。对每次现场教学各环节时间的安排、合理的衔接以及出行安全等都进行充分准备、抓好抓实。二、突出多向交流互动，教师点评现场教学的重点是组织好交流点评，形成学员、教师、当地实践者之间的多向良性互动。先提出问题，使学员带着问题去考察；同时要求教师课前进行充分准备。在理论和实践的结合中起到

7、“点化”的作用。教与学“互动相长”。三、积极争取各方支持，形成合力注重征求教务、教学管理、主管领导等各方的意见和建议，注重取得每届班委、学员的理解和支持，注重整合兄弟教研部的师资力量。这是现场教学成功的保障成效准备充分、组织有序、上下互动、密切配合，整个现场教学活动取得了预期效果，受到学员的普遍好评。突显了党校理论联系实际的学风谢谢大家!