记叙、描写中抒情.ppt

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1、从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我，常常拥着我坐在门前的躺椅上，轻轻摇晃着身子讲故事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然入睡了。品评语段《温馨的回忆》开头从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我，常常拥着我坐在门前的躺椅上，轻轻摇晃着身子讲故事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然入睡了。风轻轻地从耳畔拂过，吹开了奶奶的笑容，一阵一阵的温暖在我心里荡漾。扎实基础表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论抒情：表达情思；抒发情感。记叙文中的抒情，就是作者在写人叙事、描绘景物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评

2、）抒发和表达出来。记叙文中抒情的技巧学习目标1.认识抒情在记叙文写作中的重要性。2.在记叙文写作中抒情的技巧。3.能在记叙文写作中准确恰当地运用抒情的表达方式。抒情方式（类型）一.直接抒情（直抒胸臆）是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。二.间接抒情是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。①在叙述中抒情，寓“情”于叙事之中。②在描写中抒情，寄“情”于描写人物、事物、景物之中。往往心理描写与抒情分不开。③在议论中抒情，边发议论边抒情。“记叙中结合抒情”逐层提升层级表三类文中没有抒情或是只在文章开

3、头、结尾进行抒情，并且矫揉造作，不是从记叙中自然生发的，类似于“贴标签”、“喊口号”。二类能在文章的开头结尾自然抒发感情，并在行文过程中注意记叙和抒情的结合，表达了真情实感，但抒情方法单一，如都采用直抒胸臆的方法。一类记叙中恰当地生发出自己独特的感受，并能巧妙地综合运用多种方法进行抒情。如：直抒胸臆法、借景抒情法、借物抒情法等；开头抒情奠定感情基调，结尾抒情再次渲染；运用多样的修辞手法，更好地表达情感。名篇引路情真意切，使平凡小事现神奇，增强感染力，使读者产生情感共鸣。探究名家作品，体会抒情作用。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地

4、站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！——《我的老师》我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?《羚羊木雕》结尾：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，

5、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。“哥儿,有画的‘三哼经’,我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧接过来,打开纸包……这又是我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他却有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。——《阿长与<山海经>》……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！——《背

6、影》仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！——《阿长与<山海经>》抒情在记叙文中的作用：A.抒情用在写人、叙事、写景的散文中，有利于渲染气氛、深化主题，使感情升华。B.在记叙、描写中穿插抒情，有助于理解、理清作者的思路，突出主题。避免偏离题意。Ｃ.打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。强文章的感染力，增强文章真情实感。抒情的技巧1.开篇点题，奠定全文感情基调。我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——《背影》2.结尾点睛之笔，点明中心，深化主题。（一）……不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心中爱的琴弦……

7、接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖”，我该如何去拥抱这轮太阳呢？——《哦，棉鞋》（二）巧引诗文短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语，望着妈妈期待的目光，我理解地点了点头。“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你还有谁是我遮拦天空的荫蔽……”我在心中默诵着。——《我的好妈妈》3.在情节过渡中，抒情要贴切自然，巧妙引出后文。“您已经给我了。”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。——《羚羊木雕》我不

8、知道为什么家里的人要将我送进书塾〔书塾〕就是私塾，旧时家庭、宗族或