合并同类项说课课件.pptx

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1、人教版七年级上册《合并同类项》武安市第十二中学李翠平1、教材分析2、学生情况分析3、教学目标4、教法与学法5、教学过程6、教学设计说明说课流程一、教材分析教材地位和作用《合并同类项》一课是人教版七年级上册第二章第四节内容，它是学生在学习了用字母表示数，整式概念的基础上，进一步学习的。合并同类项法则建立在数的运算基础之上，法则的运用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。重点：理解同类项的概念，探索合并同类项法则突出重点的措施是：通过任务驱动，让学生在自主探索，合作交流中，认识同类项的概念，探索出合并同类项法则。通过相应练习加强概念的理解和法则的运用。难点：三项以

2、上的多项式中同类项的合并突破难点的策略是：在学生能够熟练分辨同类项，熟练合并两个同类项的基础上，通过找同类项、移同类项、合并同类项，来突破难点。教学的重点和难点七年级学生参与活动的积极性很高，敢于表达，有较强的好奇心、求知欲；学生对数的运算比较熟悉。二、学生情况分析LOREMIPSUMDOLOR通过四个层次，实现教学目标1、了解层次：理解同类项的概念；2、操作层次：探索合并同类项法则，熟练运用法则合并同类项；3、领会层次：运用法则合并三项以上的多项式中的同类项;4、探究层次：合并同类项的应用。三、教学目标LOREMIPSUMDOLOR教法四层次目标下任务驱动教学学法任务驱动下

3、，学生自主探索、合作交流四、教法与学法分析LOREMIPSUMDOLOR创设情景，引入课题了解阶段，理解概念操作阶段，简单运用领会阶段，突破难点探究阶段，灵活运用自我评价，反馈所学分层作业，课后提高五、教学过程【世博演艺中兴概况】世博演艺中心造型呈飞碟状，不同角度和不同空间会呈现出不同形态。白天如“时空飞梭”、似“艺海贝壳”；夜晚梦幻迷离，恍如“浮窗都市”位置：世博会园区域东B片区，世博轴以东；总建筑面积：8万平方米；开工：2007年12月30日竣工：2009年年底功能角色：“上海文化娱乐的新地标”“永不落幕的城市舞台”后续利用：永久保留，成为上海国际文化交流中心1、创设情景

4、，引入课题现有两批建筑材料运送到园区，第一批运来了10吨水泥和300箱瓷砖，第二批运来了20吨水泥和400箱瓷砖，谁能告诉老师两次一共运送了多少建筑材料到园区？设计意图：从生活背景引入课题，学生易于接受，能激发学生学习的热情和解决数学问题的兴趣。创设情景，引入课题为什么不把这四个数加在一起求建筑材料的多少呢？任务驱动1你能为下列单项式找到同类项吗？-5、3a、-ab、8、a、4ba、3x2－x2y、8x2y、-4x2学生活动：把十张卡片分发给10位同学（上台），让他们找各自的朋友，其余学生观察，和协助找朋友设计意图：创造轻松的学习环境，让学生主动地进行观察、表达、合作交流等探

5、究活动，在活动中获得同类项概念的感性认识，体验成功。2、了解阶段，理解概念LOREMIPSUMDOLOR注意：1、两个相同：字母相同；相同字母的指数相同。2、两个无关：与系数无关；与字母顺序无关。3、所有的常数项都是同类项什么叫同类项？所含字母相同、并且相同字母的指数也相同的项叫同类项。1、写出-5m2n的一个同类项，这个同类项是__________.2、判断下列各组是否是同类项，说明为什么。（1）0.2x2y与0.2yx2；（2）4abc与4ac；（3）-130与15；（4）8m2n与-5mn2设计意图：在学生对同类项已形成了一定的感性认识的基础上，完成此组练习题，有利于学

6、生形成对同类项概念的理性认识，有助于突破教材难点。练习一（学生举手，口答完成）任务驱动2你能把下列同类项合并成一项吗？（1）-5与8；（2）a与3a；（3）-ab与4ba；（4）3a2与-5a2（5）3ba2与-6ba2学生活动：自主探究，举手发言设计意图：解决问题的过程中，让学生经历类比、推理、主动探索等探究活动，在活动中理解和掌握合并同类项法则。3、操作阶段、简单运用（1）同类项的系数相加，所得的结果做系数。（2）字母和字母的指数不变。它的要点是：一变一不变一变就是系数要变一不变就是字母和字母的指数不变合并同类项法则是：：依据：分配律的逆运算1、合并同类项。（1）5x+4

7、a=（2）-7ab+6ab=（3）-5x-7x=（4）m2n+8m2n=（5）-ab+ab=（6）3xy-7xy=2、判断对错（1）-3xy+2xy=5xy（2）5m2n+m2n=6m2n（3）7m2-3m=4m（4）5x2+2x3=7x5设计意图：通过练习，使学生能运用法则熟练合并两个同类项，和从中感悟到合并同类项时应注意的事项，有助于突破教材难点。练习二、（学生举手，口答完成）4x2＋2x＋7＋3x－8x2－2=－4x2＋5x＋5=4x2－8x2＋2x＋3x＋7－2------移=(4x2－8x2)