最新对外汉语听力教学难点的心理分析教学讲义ppt课件.ppt

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1、对外汉语听力教学难点的心理分析一、听音能力跟储存的语音有差距二、语音与词义的系连脱节三、词语跳跃影响词义整合四、语料的深广度超出听力水平五、听书面语的能力薄弱听力教学难点反映在下列五个方面：外国学生的听音、辨音能力的强弱，跟他们学习和储存的汉语语音是否标准有关。头脑里储存的汉语语音越正确越标准，听辨语音的能力就越强。一、听音能力跟储存的语音有差距话语中的语音代表着一定的概念和意思。如果听者接收到一定的语音，头脑里却反映不出它们所代表的意义，就说明学习者对所学的某些词语的音与义的系连还不牢固，这在一定程度上影响他们的听力理解。二、语音与词义的系连脱节（一）听

2、力难点的表现部分学生对于汉语常用词语的音与义掌握较差，不是知道词义却想不起词音，就是听到词音却追忆不起词义。一个句子或一段话中只能听懂其中的30%-40%，造成听力水平低下的状态。（二）形成难点的心理分析工作记忆短时记忆长时记忆记忆短时工作记忆长时工作记忆提取线索语音信息提取通路外语学习过程中，语音与词义的脱节牵涉两个不同的第二信号系统之间的关系。习得母语对于学习者来说是建立第一个第二信号系统，它是在自然环境中学会的，而且天天在进行反复的接触和使用，其心理词汇中的音与义非常稳固地贮存于长时记忆。而学习一门外语是要求在第一个第二信号系统之外再建立另一个第二信

3、号系统，它一般都带有速成性、短时强化性。Diànnǎocomputer谢谢大家！听力原文:女：你们这儿有什么有名的菜?男：你看菜单啊，哪个菜都有名儿。女：都有名?!我听说只有三个有名。男：三个?菜没名怎么卖呀!女：我跟你说的不是一回事儿。男：我跟你说笑话儿呢。我建议你来个糖醋排骨。女：行。我正好要吃酸的。〖问1〗这两个人说话的地点在哪儿?A、饭馆B、菜场C、家里D、鱼肉店〖问2〗这两个人是什么关系?A、师傅和徒弟B、服务员和顾客C、售货员和买东西的人D、经理和店员〖问3〗你怎么理解这两个人的谈话?A、男的在说假话B、男的不懂女的提的问题C、女的在说假话D、

4、男的在开玩笑ABD第二信号系统是巴甫洛夫学派生理学的专门术语。巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第1信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第2信号。对第1信号发生反应的皮质机能系统，叫第1信号系统，是动物和人共有的。对第2信号发生反应的皮质机能系统，叫第2信号系统，是人类所特有的。