最新北师大版数学四下方程教学讲义ppt课件.ppt

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1、2013北师大版数学四下方程第一课时复习1：口算下面各题50÷10=300—60÷10=1÷0.01=420+400=82÷41=52941008202100克50克50克天平保持（），说明天平两边质量（）。平衡相等20克10克50克天平（），说明天平两边质量（）。不平衡不相等20克10克30克天平保持（），说明天平两边质量（）。平衡相等克60克100克天平保持（），说明天平两边质量（）。平衡相等克100克克天平保持（），说明天平两边质量（）。平衡相等每块月饼克共重380克4块月饼的质量一共是380克。每块月饼的质量×4

2、=380克。y×4=3804y=380刚好倒满2个热水瓶和1杯2个热水瓶的盛水量＋200毫升=2000毫升用Z表示每个热水瓶的盛水量z×2+200=20002z+200=20002z+200=2000上面的等式有什么共同的特点？4y=3802x=10060+x=100像60+x=100，2x=100，4y=380，2z+200=2000，…，这样含有未知数的等式叫方程①16+x＝２０②32+x③0.6y＝16.2④16+4＝２０⑤14-x>２⑥z÷6＝２０看谁能力强：下面的算式是方程吗？是不是是不是不是是第二课时含有未知

3、数的等式叫方程.1、在等式x＋5＝10中，我们称x为未知数，未知数可以用任意字母来表示。2、像x＋5＝10，4y＝380这样含有未知数的等式叫作方程。3、方程都是等式，等式不一定是方程。4、判断一个式子是不是方程，关键看这个式子是否满足以下两个条件：（1）是等式；（2）含有未知数。这两个条件缺一不可。①16+a＝81②100+x③0.6w＝87.5④15+15＝30⑤150-x>88⑥x÷9＝33复习：下面的算式是方程吗？是不是是不是不是是1.16+x＝２０2.32+x3.0.6y＝16.24.16+4＝２０5.14-x

4、>２6.z÷6＝２０下面的算式是方程吗？√×√××√X+20=50+202X+7=114+6－3＝87+21=1752b+15=1005+2+2=44X－5+8=155x=95根据题意列方程。树上原来有x只小鸟，飞走了6只，又飞来了8只，树上现在一共有23只小鸟。列方程:X-6+8=23区分所有概述（物权法第6章）1、区分所有制度的产生根源传统民法理论——一物一权原则——一幢房屋仅能拥有一个所有权——弊端：多人拥有一幢楼房时只能选择共有制度，不适应规模化的小区开发和物业管理，远远不足以规范日趋复杂的住宅商品化、建筑立体高

5、层化和利益多元化的现实需要。因为：A、共同共有：需要共同关系，且处分时要经过其他共有人同意；B、按份共有：处分时其他共有人享优先购买权。30区分所有概述2、区分所有的基本含义建筑物区分所有制度在德国法上称为“住宅所有权”，法国法中称为“住宅分层所有权”，瑞士法上称为“楼层所有权”，英美法中称为“公寓所有权”。日本和我国台湾称为“区分所有权”，我国大陆学者一般采纳了“建筑物区分所有”概念。概念：是指多个所有人共同拥有一栋建筑物时，各所有人对建筑物专有部分所享有的专有所有权，与对建筑物共用部分所享有的持分权，以及因区分所有人

6、之间的共同关系所生的成员权的总称。31区分所有概述a、区分所有的根本特征：一幢楼宇被分割成各自独立的单元（区分所有的客体），因而成立相互独立的所有权；b、区分所有的最重要标志：取得专有部分的所有权（专有部分的建筑空间）——是取得共有部分持份权和基于共同关系所生成员权的基础；32区分所有概述c、区分所有对标的物的基本要求：在同一个标的物上存在一定数量的独立部分，独立部分之间有共同的联结，构成一个整体；区分所有=独立部分专有权+共有部分持份权+因区分所有人之间的共同关系所生的成员权（物业管理权）。33区分所有概述3、区分所有

7、和共有的区别a、共有不是一种独立的所有权形式，区分所有在一个物上成立多个所有权；b、共有关系解除时，共同共有？？按份共有？?c、登记薄册数量不一。34区分所有概述4、区分所有的法律特征a、是独立的所有权形式；b、有3种权利构成；c、权利主体的身份具有多重性-所有权人（基础）+共有权人+成员权人35自用部分和专有权1、区分所有的客体——自用部分应当具备2个条件：a、构造上的独立性；b、利用上的独立性。对于自用部分的范围，有空间说、最后粉刷表层说、壁心说、壁心和最后粉刷表层混和说等。36自用部分和专有权空间说：多数学者所持观

8、点。认为专有权是指区分所有人对专属自己的，由建筑材料构成的，在构造上和使用上具有独立性的封闭建筑空间所享有的所有权。如德国法学家贝尔曼认为，专有权是在“供居住或供其他用途（尤其供营业或办公）之建筑空间上所设立的专有所有权。专有部分的范围包括墙壁、地板和天花板所围成的空间部分。该说的优点在于符合专有权客体的实际状况，缺