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时间:2021-04-16
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1、八年级语文下册第一单元写作学习仿写课件1新人教版阅读写作指导相关段落,并思考:1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?活动一:点拨:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。2.应从哪些方面去模仿范文的结构?点拨:模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。仿写步骤:1.反复品读、揣摩,理清文章思路,注意表达方法,文章的篇章结构等。2.在读的过程中,弄懂范文内容与要仿写的内容的异同点,选择确定具体的仿写点。3.对于觉得精彩的地方,细心揣摩,然
2、后想想怎样仿写并能有些变通和创新。活动三:梳理仿写步骤:1.抓住气质,还原情境。提示:你的好朋友很多,可是谁的个性最鲜明呢?他的这一个性在哪个环境或事件中表现得最突出呢?2.观察表现,确定写法。提示:好朋友的哪些外在表现最能体现其内在气质呢?也许是他充满个性的口头禅或者滑稽的动作,也许是他极具个性的表情或者始终如一的某种标志性行为。总之,要让学生理解人物的外在表现应体现人物的典型气质。3.梳理写作的思路、角度,再开始写作,养成良好的写作习惯。练习指导:写作实践一《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。试选择
3、文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场景。200字左右。提示:1.找出所选片段中使用的修辞手法,分析作者是如何使用这些修辞手法的。2.想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。写作实践二在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。200字左右。提示:1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳描写的方法,如综合运用直接描
4、写与间接描写等,作为自己仿写的指导。2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。写作实践三在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品,以平实的语言叙写平凡的事件,传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法,写一篇作文,题目自拟。不少于600字。提示:1.重读这两篇课文,借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思,推动情节,贯串全文;注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。2.注意观察,调动记忆,选取印象深刻、确有感想的事件,呈现精彩的细节。3.安排好文章的线索与结构,并注意综合运用多种表达方式,让文章更有表现力。课堂小结仿写是写作的开始,
5、是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础:一句话,仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。作业设计完成本单元的写作实践。呼吸科多媒体示教体例感冒8/17/2021中医内科学『概述』·(一)定义感冒,俗称伤风,是因感受风邪或时行病毒,引起肺卫功能失调而出现鼻塞、流涕、喷嚏、头痛、恶寒发热、全身不适为主要表现的一种外感疾病。8/17/2021中医内科学(二)源流早在《内经》中即已认识到感冒主要是外感风邪所致。《素问·骨空论》:“风者,百病之始也。”《伤寒论》所论太阳病中风伤寒的桂枝汤、麻黄汤证与感冒相符。《诸病源侯论》:“时气病。”8/17
6、/2021中医内科学《仁斋直指方·诸风》将感冒与伤风互称。《丹悉心法·伤风》指出感冒部位在肺,列出辛温与辛凉两大治疗原则。《类证治裁·伤风》、《证治汇补·伤风》等对虚人感冒有了进一步认识,提出扶正祛邪的原则。8/17/2021中医内科学【病因病机】(一)病因1 外因:(1)风邪外袭(2)时行病毒2 内因 (1)正气亏虚,气候突变,易受邪致病。(2)劳累过度,起居不当,感邪致病。8/17/2021中医内科学(3)肺有宿疾。(二)病机风为阳邪,性轻扬,故常以侵犯上焦为主。外邪经口鼻而入,首先犯肺;肺合皮毛,开窍于鼻,上系咽喉,司卫外,肺脏受邪,肺气失宣,故出现肺系与卫
7、表的一系列症状。邪正相争,卫阳被遏,8/17/2021中医内科学营卫失调,故发热、恶寒;肺气失宣,故有鼻塞、流涕、喷嚏、咳嗽等肺系症状。『辨证论治』8/17/2021中医内科学(一)辨证要点1分清表寒、表热同:恶寒发热等感冒症状。异:表寒者寒象偏重,表热者热象偏重。8/17/2021中医内科学2辨别普通、时行普通感冒以风邪为主因,冬春季节气候多变时发病,常散发,病情轻浅,多无传变;时行感冒以病毒为主因,发病不限季节,传染性强,起病急骤,病情重,全身症状显著,常发生传变,入里化热,合并它病。8/17/2021中医内科学3区分体虚感冒的气虚、阴虚体虚感冒是指平素虚弱之
8、人,加之外
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