最新余角和补角教学课件教学讲义PPT.ppt

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1、余角和补角教学课件温故知新1、你能用自己的语言简短地描述余角、补角吗？2、如果∠1与∠2互余，那么∠1＋∠2＝____,可得∠2＝90°－____.3、如果∠3与∠4互补，那么________________,可得∠4＝_________.90°∠1∠3+∠4=180°180°-∠3探究新知：如图,∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，并且∠1=∠3，请问：①∠2与∠4相等吗?为什么?②由此你可得出什么结论？43(先想一想、写一写、然后议一议)北南西东方向坐标这是一幅动物园某一景区的示意图，导游阿姨介绍说：“大象馆在猴

2、山的北偏东54°方向上”.你认为她说的对吗？你能仿照她的说法说出海洋世界、狮虎园分别在猴山的什么方向吗？**大象馆**狮虎园海洋世界猴山54°30°*25°北**大象馆**狮虎园海洋世界猴山54°30°*25°北思考：①猜一猜，这些表示方向的角我们称为_____.②用它表示方向时应注意什么问题？方位角25°60°如图，射线OA表示的方向是________;射线OB表示的方向是_________;北偏西25°南偏东60°智力大比拼东西南北BAO如图，货轮O在航行过程中，发现灯塔A在它南偏东60°方向上.①在它北偏东

3、40°方向上发现了客轮B.仿照表示灯塔方位的方法，画出表示客轮B方向的射线.并说出你是怎样画出的.②同时在它南偏西10°、西北（北偏西45°）方向上又分别发现了货轮C和海岛D.请再画出表示货轮C和海岛D方向的射线.O60°AB40°探究新知丁老师有一张山东地图,可地图被墨迹污染了,济南的具体位置看不清楚,但知道济南在济宁的北偏东22°,在临沂的北偏西30°.你能帮她确定济南的位置吗?济南22°30°如图在A、B两城市之间要修建一条笔直的公路，在A城市测得B城市的走向是南偏东30°，现准备从A、B两城市同时开工，若

4、干天后公路对接，从B城市所修工路的走向应该是（）（A）南偏东60°（B）南偏西60°（C）北偏东30°（D）北偏西30°BA北北30°如图，一只蚂蚁从O点出发，沿东北方向爬行2.5cm，碰到障碍物Ｂ后，折向北偏西６０°方向爬行3cm到C①画出蚂蚁的爬行路线.②求出∠OBC的度数.画一画，做一做北南西东OB2.545°C360°谈谈你的收获!《管理学基础》课程说课说课流程：教材教学内容教学重点教学方法教学目标教学过程本课程选用“普通高等教育‘十一五’国家级规划”教材，由王凤彬、李东主编。本书以适应高职高专教学改革为

5、出发点，实用性、针对性较强。本次说课的内容在教材第5章第4节，是学习复习巩固激励的概念与过程，进而学习激励方法，掌握激励手段的一项重要环节。教材教学内容本次课的教学内容主要包括“激励的内容理论”与“认知过程理论”两个方面，其中：“激励的内容理论”又包括“马斯洛的需要层次理论”、“赫兹伯格的双因素理论”等两个内容；“认知过程理论”又包括“亚当斯的公平理论”、“斯纳金的强化理论”和“弗鲁姆的期望理论”。根据《管理学原理教学大纲》的要求，本次课程的教学目标是：掌握需要层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论和强化理论等

6、五种激励理论；能够根据这些理论分析企业中的管理行为。教学目标教学重点本次课程的重点是：“需要层次理论”、“强化理论”和“期望理论”，其中，“需要层次理论”是本次课程的一个难点。根据“教师精讲、学生多练、能力本位”的教学要求，本次课我将采用“理论知识与实际案例相结合，让学生参与案例的分析、讨论”的教学方法。教学方法第一个环节：在这个环节中，我的设计是先回顾前几次与激励相关的课堂内容，如人性假设的几种理论、影响激励行为的各种因素、激励的过程以及这一过程的复杂性等等。教学过程第二个环节：新课讲解首先是导入新课：我将采用

7、日程生活中每个人的需要的形式导入新课。生活故事的导入能够让学生对理论产生亲切感，从而更容易使学生进入理论知识的学习。顺着学生的回忆故事，引导他们到激励理论的学习，可以说激励是无处不在的，可是真正懂得激励理论的人有多少呢？引起学生对激励理论的学习兴趣。接着从马斯洛的需要层次理论开始讲解一个一个的激励理论，在讲解的过程中结合一定量的案例分析，帮助学生理解每个理论在实践中的运用。教学过程第三个环节：案例讨论教材上的五个激励理论学习完后，给出一些典型的激励案例材料，让学生分析、讨论，哪些理论在哪些案例中得到了运用，并且是

8、怎么体现出来的，从而巩固学生所学的理论知识。教学过程我的说课到此结束，谢谢各位领导、老师！请您多提宝贵意见！