最新《余角和补角》教学课件课件ppt.ppt

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1、《余角和补角》教学课件1．了解余角、补角的概念。2．掌握余角、补角的性质。3．运用本节所学知识解决简单的实际问题。1．你平时所用的三角板的三个内角分别是多少度？其中两个锐角的和是多少？2．如图是一只破损的直角三角板，你能求出断掉的那个角吗？3.任意一个直角三角形的两个锐角之和是多少度?走进生活°COB1、画出∠COB的余角,并猜想它们有什么关系?2、画出∠COB的补角,并猜想它们有什么关系?1、画出∠COB的余角,并猜想它们有什么关系?COBAD解：∵∠1+∠BOC=90°∠2+∠BOC=90°∴∠1=90°－∠BOC∠2=90°－∠BOC∴

2、∠1=∠212同角的余角相等探究一如图，∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，如果∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？1234解：∠2与∠4相等∵∠1﹢∠2=90°，∠3﹢∠4=90°∴∠2=90°-∠1，∠4=90°-∠3∵∠1=∠3∴∠2=∠4等角的余角相等2、画出∠COB的补角,并猜想它们有什么关系?COB解：∵∠1+∠BOC=180°∠2+∠BOC=180°∴∠1=180°－∠BOC∠2=180°－∠BOC∴∠1=∠2A1D2同角的补角相等探究二如图，∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，如果∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？解：∠

3、2与∠4相等∵∠1﹢∠2=180°，∠3﹢∠4=180°∴∠2=180°─∠1，∠4=180°─∠3∵∠1=∠3∴∠2=∠4等角的补角相等1243性质1、余角的性质同角（等角）的余角相等2、补角的性质同角（等角）的补角相等补角具有同样的性质吗？1、判断题：(1)互余的两个角必定都是锐角。（）(2)一个角的余角必定是钝角。（）(3)一个角的补角必定是钝角。（）(4)若AOB与BOC互补，则A、O、C同在一直线上.（）(5)如果1+2+3=90°,则这三个角叫做互余.（）本节课我们学习的主要内容是什么？2个定义互为余角定义互为

4、补角定义2个性质余角的性质同角（等角）的余角相等补角的性质同角（等角）的补角相等同学们，你们学会了吗？第二章精神疾病的病因及症状学郎玮学习目标１掌握常见精神疾病症状的概念２熟悉常见精神疾病症状的临床表现及其评估意义。３了解精神疾病的病因。第一节　精神疾病的病因1.生物因素2.心理因素3.社会因素1.生物因素1)遗传因素2)神经发育异常3)感染因素4)躯体疾病因素5)毒物2.心理因素人格特征心理应激因素3、社会因素①环境因素；社会上、环境中应激事件的影响。②文化因素：民族文化、社会风俗、宗教信仰、生活习惯等有着密切的关系第二节精神疾病的症状学异

5、常的精神活动通过人的外显行为如言谈、书写、表情、动作行为等表现出来，称之为精神症状。研究精神症状及其产生机制的学科称为精神障碍的症状学。它是精神科护理学的一个基本内容，为护理诊断的确立提供依据。第二节精神疾病的症状学精神障碍的症状按心理的过程概括为：感觉障碍、知觉障碍、思维障碍、记忆障碍、智能障碍、情感障碍、意志、行为障碍、意识障碍一感觉、知觉障碍感觉障碍知觉障碍感觉障碍1感觉过敏对外界一般刺激的感受性增高。如感到阳光特别耀眼，声音特别刺耳，颜色显得不自然地格外清楚，普通气味异常刺鼻。常见：神经症、更年期综合症感觉障碍2感觉减退对外界的一般刺

6、激的感受性降低。如强烈的疼痛感觉不到，觉得外面的颜色变的暗淡，颜色看不清，严重时对刺激不产生任何反映称为感觉消失。常见：抑郁木僵感觉障碍3感觉倒错对外界刺激产生与正常人不同性质或相反的异常感觉。常见：癔症感觉障碍4内感不适指机体存在模糊的异常不舒适的感受。主观感到痛苦。如牵拉挤压游走蚁爬等。常见：神经症，精神分裂症，抑郁状态，脑外伤。知觉障碍1错觉：对客观事物的歪曲的感知。绳看成蛇。某病人将对面阳台上的猫看成一只老虎。多见谵妄和精神分裂症知觉障碍2幻觉：没有现实刺激而产生的虚幻的知觉。1）听幻觉：又称幻听，内容多种多样。最常见言语性幻听，声音

7、清晰2）视幻觉：又称幻视，内容丰富多样，常见谵妄、精神分裂症知觉障碍3）嗅幻觉：闻到一些难闻的不愉快的难闻的气味。[腐烂味农药味煤油味]常见于精神分裂如患者在妄想的支配下坚信他所闻到的气味是坏人故意放的----拒食。知觉障碍4）味幻觉：幻味，病人尝到食物中有某种特殊的或奇怪的味道，因而拒食。见于精神分裂5）触幻觉：病人感到体表有一种奇怪的麻木感，刀刺感，电击感，虫爬感……）知觉障碍6）内脏幻觉指病人感到自己的某一藏器或部分躯体内扭转、穿孔、破裂等多见于精神分裂，抑郁症知觉障碍3感知综合障碍：指对事物本质能正确的认识，但对其部分属性如形状歪曲的

8、知觉。病人感到外界事物的大小，形态，体积等发生变化。3感知综合障碍１）视物变形症：２）空间感知综合障碍：３）非真实感４）自我感知综合障碍二　思维障碍思维障碍：思维形