信息技术在现代教学中重要性

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1、信息技术在现代教学中重要性　　随着计算机网络为核心的信息技术教育的飞速发展，信息技术的每一项进步，都对教育产生巨大影响。作为社会培养人才的教育领域更要重视这一新兴的科学技术，使原来可望而不可及的手段或比较理想的教学方式变得可能了。因此，信息技术在课堂教学中发挥着重要作用。一、信息技术在教学中应用的必要性信息技术教学是现代教育采用的最先进的教学手段。对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的内容、复杂的变化过程、细微的结构等，通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学

2、习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。5信息技术的运用，既可以构建个别教育教学学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认识风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。信息技术运用实现了教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实时指导，真正实现因材施教。信息技术能将抽象问题直观化，静止问题动态化，动态问题过程化，归纳总结对比化，知识查询快速化，解答问题现场化，实验过程模拟化，学习过程游戏化，这样就使学生学得既轻松又扎实。信

3、息技术的运用，增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容。实践证明，教具或者实物比语言更有说服力和真切感。在信息技术教学过程中，教师如果能灵活地采用直观教学手段，不仅使学生对所学知识印象深刻，而且能更好地吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。如宇宙大爆炸、万有引力发现新天体、a粒子轰击氦核、布朗运动等。所有这些在常规的教学过程中由于受时间、空间和实验条件的限制，难以通过实验向学生直观展示，学生缺乏感性认识，印象不深。但是，运用计算机多媒体可以突破时间和空间的束缚，进行模拟实验，可灵活地放大和缩小，加快和减慢物理情景，从而将这些物理过程形象、生动的展示给学生，不仅可以提高学生的学习

4、兴趣，增强主动参与学习的意识，同时又能使学生加深认识，深化理解，提高学习能力。二、信息技术教学能有效地把多媒体教学技术应用于教学实践5运用多媒体教学手段组织教学以及把媒体教学技术应用于教学实践，对教学过程产生了深刻的影响，促进了理论教学和实践教学的有机结合。学生掌握科学知识的概念、法则、基本原理的目的是将知识应用于实践。现代教育的一项重要任务是培养数以千万计的应用型、技能型的专业技术人才，所培养的人才必须具有必要的理论知识和较强的实践操作能力。这就要求在教学过程中既要突出实践环节的教学，又要保证学到“必需”、“够用”的理论知识。在传统的教学模式中，因教学手段落后，理论教学和实

5、践教学是分开的，课堂上老师主要讲授理论，学生难以通过直观的实验及时消化理论知识。多媒体技术把理论教学和实践教学有机地融合在一起，教师运用多媒体技术随时可讲解理论知识、演示实验步骤、指导学生学习、甚至让学生自己动手模拟实验，使学生既能学习到“必需”的操作技能，得到省时“够用”的理论知识，掌握了实践操作本领。三、信息技术在教学应用中存在的问题及对策当前，信息技术推动了教学改革的步伐，学校把信息技术运用到各个学科的教学中，但是，信息技术在课程教学应用实践过程中，很多学校普遍存在着对信息技术在课程教学应用中的理解及操作层面存在一些问题。这些问题的存在某种程度上阻碍了教学改革的发展进程

6、，使信息技术在课程教学中的应用偏离正确的方向。（一）存在问题1.教学中使用过多的多媒体展示，教学中心发生偏移5在教学中，有部分教师认为在在新课改教学中多媒体技术是教学中万能的技术，在课上从头至尾都使用多媒体，而对其他常规媒体不屑一顾。2.使用多媒体课件，易忽视学生的认知规律有的教师在制作课件时一味追求多媒体效果，过多地使用声音、图片、动画来展示教学内容，结果弄巧成拙，反而分散了学生的注意力，偏离了知识传递的主题。还有的教师不管学科和所传授知识的特殊性，一律采用多媒体教学方式，忽视了学生的认知规律，把公式推导、例题演算的过程一下子显示出来，这样既没有给学生留下思考和消化的时间，

7、也无法实现对学生逻辑推理能力的训练。缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。把原本的“课件辅助教师”变成了“教师辅助课件”。（二）对策1.在教学中现代教育技术的应用要遵循辅助性原则，不能喧宾夺主多媒体技术只是教学的辅助手段，其目的也只能是弥补教师授课时”一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的不足，只能是发挥教师主导作用的辅助手段，而不能代替教师的教学活动。2.在教学中现代教育技术的应用要目的明确，讲究实效5不是所有的教学内容都要使用现代化教学手段，粉笔与黑板亦不能全然抛弃。教师的板书自有其独到之处，是其