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1、个性与体育运动个性体育运动个体参加体育运动后,对个性是否有影响?某一运动项目是否需要某一特定的个性特征?个性的定义个性就是一个人的整体精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和,是一个人共性中所凸显出的一部分。个性在心理学中的解释是:一个区别于他人的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。个性即心理的个别差异,它是相对于共性而言的。人的心理是有共性的,认识、情感和意志等心理过程,是每个人都有的。但认识、情感和意志在个体身上,却有不同的发展水平,会表现出不同的
2、品质和特征,而且都具有一定的倾向性。个体在个性心理方面的差异a.需要的差异个体和社会的客观需求在人脑中的反映,是个人的心理活动与行为的基本动力。个体根据不同需求选择不同运动项目。b.动机的差异动机是指能引起、维持一个人的活动并将活动导向某一目标的内部动力。动机是个体的内在过程,行为是这种内在过程的结果。c.兴趣的差异兴趣对人的认识和活动具有非常重要的意义。兴趣一经激起,就会使人聚精会神地注意,兴趣是在需要的基础上产生的力求认识、探究某种事物的心理倾向。需求、动机、兴趣的差异是影响选择什么样的运动项目及
3、为什么选择此项目的主要因素。1.2运动成绩与个性50年代以后,国外关于个性与运动成绩的研究越来越多。很多研究者试图解释个性与运动成绩之间的关系。多数研究者认为,个性与运动成绩有着最基本的关系。Cooper在长达30年的追踪研究后认为,运动员有着明确的成就动机,并趋于外向、支配性、自信、竞争性和坚韧性等个性品质。Hardman在进行大量的研究后提出,有八种个性特征与运动成绩相关:情绪稳定性、顽强的意志、谨慎、自我约束力、自信心、低紧张性、信任和外向性。Kame指出,个性占运动成绩的影响因素约为20%左右
4、,并在第2届国际运动心理学年会上坚持认为运动成绩受个性因素的影响。这些结论似乎有一个趋同性:运动员有着明显的个性特征,尤其是优秀运动员,在某种程度上可以以个性预测运动成绩。1960年,Cofer和Johnson进行了一系列的个性与运动水平的分组实验,结果却很难归纳出不同组别间明显而一致的个性差异。研究者们分别对空手道运动员、网球运动员以及足球运动员进行研究,都认为不能利用个性直接预测其运动成绩。Rushall在第二届国际运动心理学大会上明确指出:个性并不是影响运动成绩的重要因素,无法根据个性来判断运动
5、员的实际成绩,更不能对运动员进行项目分组。Auwede(1988)对游泳运动员进行分组测试,其所得数据也无法正确预测运动员的实际成绩,至多只能体现一种实际咨询价值。综上所述:可以看出个性与运动成绩没有直接关系,单纯的根据运动员的个性来预测运动成绩,是不科学的。运动员想取得好的运动成绩,必须根据实际情况努力奋斗才行!1.3运动员与一般人的个性差异运动员同一般人在人格的许多方面都有不同。1.3.1与一般人相比,参加集体或个人项目的运动员更具有独立性,更为客观,更少焦虑。1.3.2运动员的智力比一般人的平均
6、水平更高。1.3.3运动员比一般人更为自信,更具竞争性,更为外向。1.3.4运动员在成就动机、攻击性、自主性、恃强性、耐受性以及避免伤害等方面与一般人不同。2.体育运动对个性的影响日常生活中影响个性的环境因素比较多,要明确个性和体育运动的因果关系是很难的。个性因素可影响个体对某些运动项目产生偏好,同时通过体育运动也能使个体的个性发生一定的变化。2.1体育运动可以促进个体人际交往能力,完善其个性发展个体在参与体育运动的过程中个体之间的人际互动是面对面的,是有意识的,沟通是直接和随意的。能积极的表现个性的
7、各个方面——丰富的感情和复杂的情绪。比如:在篮球运动中,个体与个体之间组成一个团体,使个体摆脱孤独同步产生“我们是队友”的强烈感情。换句话说,篮球运动使个体心理上融合与一个共同整体,在整个篮球运动过程中,个体的个性得到良好的锻炼,人际交往能力增强。2.2体育运动可以促进运动者自我意识的形成自我意识标志着个性的形成和发展水平程度,是个性在生活环境中通过与客观环境相互作用逐渐形成和发展起来的,并在个性的形成和发展过程中起着重要的调节作用。如在排球比赛中,个体可能既是同学,又是二传、进攻的组织者;可能既是朋
8、友又是对手,有时还可能既是教练又是队友。他们为了集体的荣誉,不遗余力地把分配给自己的角色、位置发挥到淋漓尽致,自觉地遵守集体所需要的规则、规范;心甘情愿地受约束,并不惜改变自己的某些特性来实现集体的约束。这时,出于角色需要,他们既是“别人”又是自己,在自我与角色的同一守恒中,他们学会了发现自我与他人的区别。从而知道了别人与自己不同中,学会了理解别人。2.3体育运动可以增强参与者的道德行为个体在参与体育运动的过程中,实际上会受运动规则所约束。比赛规则通常是