最新明尼苏达多项个性测验- MMPI教学讲义ppt课件.ppt

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1、明尼苏达多项个性测验-MMPI教育案例（教育故事）及其写法教育案例（教育故事）及写法一、什么是教育案例二、教育案例的要素、分类、特征三、撰写案例的意义四、注意事项五、教育案例与个案研究报告的比较一、什么是教育案例以教育教学过程中一个中心人物(教师以外)和事件为素材，经过提炼而形成的体现新时期教师专业化素养的典型的记叙性短文（教育故事）。（一）从案例素材的来源讲，指向一个中心人物和事件。（二）从案例形成的过程讲，是精心提炼的过程。（三）从案例的内容讲，应体现教师专业化素养。专业化素养主要包括：专业精神、理念、能力

2、、知识。其中专业精神是灵魂，专业理念是核心，专业能力与知识是基础。以人为本是科学发展观的核心和本质，是现代教育理念的集中体现，是教育的根本宗旨、核心的教育目标。第一、以人为本的内涵第二、践行以人（学生）为本的策略5、激励策略1、参与策略2、体验策略3、扬长策略4、民主策略（互动）6、关爱策略（四）从案例的主要特征看，典型是案例的生命。第一、典型的内涵一是寓义深刻二是平中见奇三是感人至深（3）教育效果的典型第二、典型的三个层次（1）事件本身的典型（2）教师处理的典型（五）从案例的体裁看，是一篇精彩的记叙短文（教育

3、故事）。二、教育案例的要素、分类、特征第一、案题（一）案例的要素第二、案情第三、案析形式：一是从事件的内容看二是从标示物看三是从概括的主题看四是从教师的期待看五是从运用的典故看（二）分类第一、从案例的成功与失败分第二、从案例的内容分第三、从案例的写作方法分第四、从案例的性质分（三）特征三个特征，即：真实性、典型性、情境性。三、撰写案例的意义（五）是展示教师教育成果的有效方式。（一）典型案例具有示范价值和导向功能（二）是提升教师素质的有效途经（三）是转变教师教育观念的有力抓手（四）是教师反思的好形式从一定意义上讲

4、，教育案例的水平是教师专业化水平的集中体现，是教师教育理论、教育思想、教育能力、写作水平的综合反映。四、注意事项（一）善于提炼（二）注重典型（三）善于描述（四）把握理念（五）突出特写五、教育案例与个案研究报告的比较（四）写法不同（一）内涵不同（二）研究步骤不同（三）结构不同教育案例是通过一个中心人物和事件的描写以体现现代教育理念的教育故事。（一）内涵不同个案研究法是教育科研的基本方法，它是针对一个特定的个体在较长的时间内，全面、系统、深入、具体地追踪调研、阐明特征、说明原因、揭示归律。从研究的目的看：是阐明特

5、征、揭示规律从研究的对象看：指的是特定的个体从研究的方法看：是跟踪法、归纳法教育案例：围绕中心人物、事件，经反复提炼成教育故事。（二）研究步骤不同个案研究的过程：一、确定对象二、搜集资料三、分析诊断四、揭示规律五、写出报告教育案例：由案题、案情、案析组成（三）结构不同个案研究报告由五部分组成：五是讨论一是个案简介二是个案诊断三是个案矫正四是结果与分析（四）写法不同教育案例：主要运用记叙、描写的手法，力求生动形象。个案研究报告：主要运用记叙、议论、说明的方法,力求客观、准确。