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1、个人收集整理勿做商业用途《阿长与<山海经〉》导学案班级：姓名:一、学习目标：1、诵读感知课文，理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法. 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈怀念、同情和赞美之情。 ▲学习重点: 文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬"。 第一课时一、了解作者及作品鲁迅-————中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，新文学运动的奠基人.原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封
2、建家庭。青年时代受进化论思想影响。 1918-1926年间,陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。1936年10月19日病逝于上海。《山海经》是___________至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说中的___________知识，还保存了不少上古时代流传下来的___________，如《刑天舞干戚刑》二、我会学1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。 ①huōng( )急 ②粗拙( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮( ） ⑤
3、震sǒng（ ） ⑥诘（ ）问 ⑦jí（ ）贯 ⑧pī 雳（ ) 个人收集整理勿做商业用途2.解释下面句中加点词语的意思。 ①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起,还是立刻面如土色。 面如土色：②我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来 震悚： 3． 释题：结合课文内容，说说阿长与〈山海经〉是如何联系在一起的？ 4、那文章的题目为什么不直接叫“阿长买<山海经>”？三、整体感知自读课文,思考下列问题，可以自由讨论。1、看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？2、请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词？3、分析“怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦，讨厌?”综上所述我
4、们认识到的是一个:,，的阿长的形象。那又是怎样的长妈妈让鲁迅两次产生新的敬意了呢？我们下节课在一起探究吧四课堂检测1.找出读音不完全正确的一项是()A。惊骇（hài)孤孀(shuānɡ)疮疤（chuānɡ）B.掳去(lǔ）惧惮（dàn）憎恨（zènɡ）C。絮说（xù）诘问（jié）霹雳（pī）D.粗拙(zhuó）烦琐（suǒ)陆玑(jī）个人收集整理勿做商业用途2。改正下列各句中的错别字.（1)我知道她并非学者，说了也无意。(）（2）从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。()(3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木.（）（4）又不许我走动,拔一株草,翻一块石头，就说我玩皮。(
5、）3、“我”起初为什么憎恨阿长，讨厌阿长？后来又为什么对她产生敬意?4、指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。A．主语残缺B谓语残缺C宾语残缺D主谓搭配不当E．动宾搭配不当F语序不当G不合书理①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(）②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水.（）③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。（)④农业生产必须走现代化。（)⑤听了姜素椿的报告,使我们受到了很大的教育。(）⑥我国有世界上没有的万里长城.(）⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点.()⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。（）第二课时1、本文的记叙线索是什么？ 2、
6、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感,感受作者的情怀。 并思考：作者是怀着怎样的心情去写的？ 个人收集整理勿做商业用途一、合作探究之一仔细阅读课文19～29段，思考下列问题,1、这里,作者详细叙述了长妈妈为“我"买《山海经》的经过。 复述买书的起因: 经过： 结果：2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？3、当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应？表现出怎样的心情？4、“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功.她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大
7、的神力”?5、“这四本书，乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说？6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？七、课后拓展延伸。我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?( 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色。） 个人收集整理勿做商业用途二、合作探究之二：语言品味，方法借鉴。1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读
