《阿长与山海经》导学案

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1、栾城五中高效课堂八年级语文导学案阿长与《山海经》[学习目标]：知识与能力1积累字词2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。过程与方法1体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。2理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。3学习本文主次分明详略得当的写法。情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。[教学重点]学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。[教学难点]领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法知识链接1作者简介鲁迅（1881--1

2、936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。2《朝花夕拾》鲁迅散文集，在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编辑出版时改用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三，

3、即《 阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《 阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。3《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。 4背景资料1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不

4、愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一主备人：王军雪韩彦审核人：语文组编号06班级：姓名：教师复备栏及学生笔记段生活。自学导航1、读课文，把你所发现的生字词整理下来。2、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 可以有如下一些说法：   阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人； 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人

5、；     2、再读课文，（1）标出课文中表示作者对阿长感情的词句。  作者对阿长的感情是变化的，。明确：（写作手法）（2）找出作者感情变化的原因。 教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。   ① ② ③  ④  ⑤ ⑥ ⑦（3）、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ 写得好，它写出了”的句式进行品析并说话。 abc4、想象创新 我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀

6、，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 教师举例：  哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！  小写作：当堂检测1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字chuāng（）疤震悚（）jié（）问惶急（）惧dàn（）惊骇（）孤shuāng（）

7、粗拙（）zhòu骂（）掳走（）2．选出字形不正确的一项。（）A．保姆大抵面如土色B．福橘烦琐莫明其妙C．渴慕投掷毫不相干D．哀悼和蔼深不可测3．找出下列语句中的错别字，并改正过来。①……说得阔气一点，就是我的保母。（　）②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（　）③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（　）（　）④书的摸样，到现在还在眼前……（　）自主反思（我的疑惑，我的收获）4选词填空。自主反思我的收获，我的疑惑我想我________不真做小长毛，不去攻城，________不放炮，_____

8、___不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更）5．本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各句运用了什么描写。①我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给