阿长与山海经导学案

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1、阿长与《山海经》导学案教学目标：1、识记重点字词，理解重点句子的含义。2．学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。3了解文中作者情感变化的过程，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情、和赞美之情。第1课时教学过程：一、出示教学目标（学生齐读）二、导入新课三、预习检查：1、了解作者：本文鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级、、家，中国现代文学奠基人，第一篇白话小说《》，小说集有点《》、《》、《新编故事》等等，散文集有《》等。2、阅读课文背景：1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府排挤，到厦门大学

2、生任教，后又受到守旧势力的排挤，在那种境况下，作者不愿想到当前，只能回忆少年生活写点文章以自慰，于是写出回忆散文集《朝花夕拾》，本文选自《朝花夕拾》第二篇。3、给下列加点字注音陈长（　）　粗拙（　）　憎恶（　）　絮说（　）　骇（　）　惶急（　）　疮疤（　　　　）　掳（　）　渴慕（　）　霹雳（　　　　）　悚（　）　诘问（　）　惧惮（　）4、为全文标出自然段，并通读全文四、学生自学，教师导讲。请同学们再读课文，思考以下问题（可以参加小组讨论）：1、文章写了阿长的哪些事情，重点写了哪件事情。归纳出每件事情刻画出阿长的性格特性2、依照文中时间的次序，画

3、出作者对阿长的感情态度的词句。3、综合全文而言，作者对阿长有着怎样的思想感情，说说你是怎么发现的。五、教师精读，引导学生完成下表：序号事情形象特征作者感情写法1234567通过本文的学习，总结出阿长的形象特征及作者的感情变化。完成下表六、作业布置：第2课时一、导入新课：通过上节课的学习，你知道了些什么。二、分析课课文请同学们阅读相应的段落，回答相应的问题。精读课文6－18自然段，思考1、这部分文字写了哪几件事情，作者对这些事的态度是怎样的？2、在看似贬义的外表下，鲁迅先生有没有对阿长的同情，怀念和赞美，说说你的看法。精读课文19－28自然段，思

4、考1、你能复述买《山海经》的起因、经过和结果吗？起因：经过：结果：2、文中写了远房叔祖、别人、长妈妈对《山海经的态度》用了什么写作手法？有什么作用？精读课文29-31自然段，思考1、文中哪些地方写出了作者的怀念之情？有感情地读出来，这里运用了什么写作手法？三、总结四、布置作业练笔：爱的方式有很多种，也许他们的方式是当时你所不能理解或接受的，但是，有一天，你读懂了他们，请以“读懂了身边的爱”为话题，写一篇随笔。