汉语网络学习资源现状调查探究

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1、汉语网络学习资源现状调查探究  当前,汉语学习资源建设正在国内外如火如荼地进行着,2001年,唯一提供汉语学历教育的网站“网上北语”正式开通[1]。除此之外,网络上还涌现出了大批有关汉语学习的网络资源,然而,对其的调查研究却不多。徐娟等人在1999年发表的《基于因特网远程汉语教学现状综述》中说“我国汉语教学站点基本上仍处在从经验型向科学型转变的探索与完善阶段”,该文同时介绍了几个有代表性的站点,对当时存在的汉语网络学习资源作了比较全面的介绍[2]。十几年过去了,随着科技的不断进步更新,汉语网络学习资源的建设有了怎样的发展?为了回答这个问题,本文进行了相关调查,研究了当前汉语网络学习资

2、源建设的进展、问题以及最新的理念和实践。了解这些现状,对于改善已有的学习资源和建设未来的学习资源,都是一种合理的借鉴。一、汉语网络学习资源的内涵(一)学习资源的现代含义由于科学技术与新媒体技术的发展,伴随着理论基础以及理论氛围的变化,国内外对于学习资源的认识经历了漫长而逐步深化的发展过程。国外以美国为例,从强调视听媒体,到强调教学,再到强调学习,最终形成了AECT(AssociationforEducationalCommunicationand16Technology)1994定义影响下的现代学习资源观。根据AECT1994定义,“学习资源是指能帮助个人有效学习和操作的任何东西,即

3、支持学习的资源,具体包括支持系统、教学材料和环境”[3]。国内对学习资源的认识,主要是结合我国国情来介绍和转化国外的界定,总体来说形成了广义与狭义两种学习资源观。“广义的学习资源是指所有能支持和促进学习者学习的资源;狭义的学习资源是指学习者在学习过程中可利用的物质资源,包括设备、材料等。”[4](二)网络学习资源的概念网络学习资源的出现伴随着计算机技术、通信技术和网络技术的迅速发展,这种新型的学习资源是指“经过数字化处理,可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的各种用于教与学活动的信息资源。”[5]在网络的平台上,学生可以通过自主、协作、创造的方式来搜集和处理信息,同时教师也可以在上面

4、找到大量的资源,优化课堂教学设计,促使学习方式和教学方式的改变。(三)本文中汉语网络学习资源的内涵界定1.汉语网络学习资源的定义16综合学习资源以及网络学习资源的概念,本文将所研究的汉语网络学习资源定义为:在学习汉语的过程中,学习者会使用的,基于网络的,对其汉语学习起到帮助和促进作用的学习资源,包括基于网络的汉语课程,互动性的学习社区和基于网络的学习工具等。2.汉语网络学习资源的分类对于汉语网络学习资源的分类,前人已有不少的研究:美国长堤加州州立大学亚洲与亚美研究系中国研究部教授谢天蔚,就教学内容、制作人、地区和语言程度四个方面对其进行划分,进而按照综合类分类资源、课本类聚合资源、任

5、务类聚合资源、问答类资讯资源将汉语网络学习资源等四类范畴进行了重新组合,以达到充分利用资源的效果。[6]在本研究中,笔者针对实际的调查结果,把汉语网络学习资源分为五大类,具体分类及举例见表1:表1:汉语网络学习资源的分类[7]类型说明举例资源索引类将学习中文的所有相关网页网站收集起来,并按某种原则进行分类,方便学习者查找。LearnChineseOnlinehttp://learningchineseonline.net/在线课程类具有系统学习的内容和课时安排的整套学习资源,如一对一远程教学、网播课程和视频课程等。Ninhao.comhttp://www.ninhao.com/辅助性

6、资料类16作为课堂教学补充的学习资源,包括汉语知识、文化背景介绍、练习等。BBCChinesehttp://www.bbc.co.uk/languages/chinese/互动交友类学习者之间、学习者与教师之间的交流平台资源,如web2.0学习社区、论坛、博客等。爱拓奇italki.comhttp://www.italki.com/my/学习工具类辅助汉语学习的实用性工具,如在线词典、拼音转换、Flashcard(闪卡)等。Rememberithttp://www.chinesecharacterflashcards.com/二、汉语网络学习资源现状调研随着计算机和网络技术不断进步,

7、视频、音频、语音识别等技术的实现使得汉语网络学习资源更加丰富多彩、智能和人性化。然而,站点数量的激增也给学习者带来了困扰,如果使用Google搜索引擎英文版分别输入“学汉语”、“汉语学习”、“LearnChinese”和“ChineseLearning”几个关键词,得到的搜索结果分别有11,500,000、3,530,000、38,600,000和55,400,000个。即使使用“学汉语+汉字”关键词搜索也可以搜出9,890,000个结果。可想而知,面对如

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