最新5员工培训内容与课程设计11教学讲义ppt.ppt

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1、5员工培训内容与课程设计11第五章员工培训内容与培训课程设计第一节员工培训内容的确定第二节员工岗位能力的培训第三节员工文化素质的培训第四节员工职业素质的培训第五节员工团队精神的培训第六节培训课程的设计第一节员工培训内容的确定一、员工培训内容确定的依据第二节员工岗位能力的培训三、员工岗位能力培训内容管理技能是指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成管理任务的能力。人际技能是指把握与处理人力关系的有关技能，如理解、激励他人并与他人共事的能力。第三节员工文化素质的培训一、文化素质的含义广义上的素质指人的内在品质和质量，是在遗传素质的基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的体

2、验认识和实践磨练，所形成的比较稳定的、内在的、长期发生作用的基本品质结构，包括人的思想、道德等等。企业员工基本素质中是以文化素质为基础的。第三节员工文化素质的培训二、员工文化素质培训的要求知识结构是为了某种目的的需要，按一定的组合方式和比例关系所建构的，由各类知识所组成的，具有开放、动态、通用和多层次特点的知识架构。知识结构三种类型：宝塔型；蜘蛛网型；幕帘型。“创新之父”是美国经济学家熊彼特。第三节员工文化素质的培训三、员工文化素质培训的途径（需要展开掌握）第三节员工文化素质的培训三、员工文化素质培训的途径企业精神是企业基于自身特定的性质、任务、宗旨、时代要求和发展方向，并经过精心培

3、养而形成的企业成员群体的精神风貌。P171经营哲学也称企业哲学，是企业从事经营活动方法论原则。企业价值观是企业全体职工共同的价值准则。企业形象是企业被消费者和公众所认同的企业总体印象。企业制度是在生产经营活动中形成的，对人的行为带有强制性，并能保障一定权利的各种规定。第三节员工文化素质的培训四、企业文化的功能第四节员工职业素质的培训一、职业素质的含义职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。影响和制约职业素质的因素第四节员工职业素质的培训二、职业素质的构成思想素养；专业

4、素养；行为素养；三、员工职业素质培训的内容第五节员工团队精神的培训一、团队精神的作用团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作。控制功能是团体内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响，去约束、规范控制员工个体行为。第五节员工团队精神的培训二、团队精神的构成团队凝聚力、团队合作意识、团队士气高昂团队凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。团队凝聚力影响因素有：团队成员构成；团队任务；团队内部管理。第五节员工团队精神的培训二、团队精神培训的内容两个内容：团队矛盾的化解和团队的建设第六节培训课程的设计一、课程设计的含义课程设计是将要培训的课程主

5、题、内容、形式风格及主要授课方法等，根据培训的对象特点、目标计划做预先的设计、形成既定思路并落实到文案上，由培训师在培训授课的过程中坚决贯彻实施。员工培训的核心内容是培训的课程，而课程的好坏取决于课程设计。第六节培训课程的设计二、员工培训课程设计的基本要点第六节培训课程的设计三、员工培训课程设计的要素第六节培训课程的设计四、员工培训课程设计的基本程序课程纲要的编写是最主要的第六节培训课程的设计五、培训课程设计的选择本章结束，谢谢学习！欢迎各位家长我们的建议：1，家长自己和孩子都要树立一个观念：英语是一门重要的主科，从现在开始英语的学习会伴随到孩子大学毕业甚至终身。（英语好不仅是一个特

6、长，也许是他们将来谋生的途径。）2，英语的学习是需要成本的：大量的时间和精力。（没有付出就没有收获）本学期英语学习内容1、课文中的对话，日常交际用语。2、26个字母大小写，正确书写顺序。英语作业分类：1、抄写的作业：单词和课文（经常）2、听课文录音并跟读的作业（天天）：复预习的重要手段。3、《同步练习》、《凤凰练习册》、试卷（经常）希望家长每天都要检查的事情：1，翻阅孩子的作业本:是否订正和完成（签字）2，监督孩子天天按要求认真听课文录音并跟读。培养英语学习习惯1、认真督促学生完成每天布置的作业，尤其一开始严格要求他们的英语书写，写得不好的要求他们重写，并签名。2、学过的课文和单词要

7、求孩子每天要读背；家长还可以帮助他们，你们读汉语，让孩子们写或者说英语；如果有磁带和光碟的家庭最好是鼓励他们多听多看来学习、练习英语。3、每天督促孩子听、跟读录音10分钟以上，以便增强孩子的语感（这个环节非常重要，让孩子们多听多读，才能提高英语听力水平。）另外，我们还可以将英语作为家里的背景音乐，每天孩子一起床我们就打开录音机播放课文录音，让孩子穿衣、梳洗、吃早餐的时候听，会有潜移默化的效果。激发英语兴趣的方法1、父母与孩子共同学习英语，虚心向孩子们请教，