2016年幼小衔接工作总结 幼小衔接工作总结.docx

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1、2016年幼小衔接工作总结幼小衔接工作总结2016年幼小衔接工作总结(一)本学期,一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作,简要总结如下:在做幼小衔接工作时,首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为:1、家长操之过急,希望孩子尽早具备小学生的素质,并提前入学。2、盲目重视知识的灌输,给孩子造成学习压力。3、家长包办代替,忽视能力培养。正是由于这三个误区,造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面:1、学习不适应(注意力不集中,做作业慢…)2、社会性不适应(规则意识差;随意性

2、强)3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高,所以有的压力大,出现厌学、紧张等现象……)针对这些问题,学校做了大量的工作。一、从孩子入手,培养良好的学习习惯和生活能力1、学会整理(书包)2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护)5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)二、从研讨入手,加强幼儿园与小学间的教学衔接1、举行公开课,共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴

3、趣化,向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园教师交流,探讨幼儿教育方法。4、进行个案研究(观察、记录学生表现,形成新的教育策略)5、教师写教育随笔、论文、反思,针对性开展一日常规活动。幼小衔接工作总结5篇幼小衔接工作总结5篇三、从家长入手,争取家园配合,共同做好幼小衔接1、召开幼小衔接家长会,宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动,了解家长需求,调整教育策略。3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小衔接教育,参与孩子的活动,争取家长的支持与配合。)在幼小衔接工作中,家长积极配合,与学校共同努力,使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长

4、主要做了以下三个方面的工作:1、协助学校逐步培养孩子的独立意识,帮助孩子实现心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯,帮助孩子实现习惯过渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力,帮助孩子实现能力过渡。经过一个学期的共同努力,学生的精神面貌和能力有了很大的进步。主要表现在如下三个方面:一是“学习感兴趣”,即对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问。二是“活动能合群”,就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是“生活有条理”,也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居,不必大人

5、催着、盯着才去完成。本学期,在大家的共同努力下,学生自信、快乐地进入了小学生活,迈好了小学学习第一步!2016年幼小衔接工作总结(二)一、开展了具有班级特色的教育教学工作:1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。2、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任

6、务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学年的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。3、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展“主题活动”,本学期我们进行了“春天的秘密”和“我要上学了”两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和

7、深入。4、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在“春天的秘密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。5、本学期,班级幼儿参与了班级种植自然角的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。6、学期初,我们提出将“快速阅读”运用到教学中,经过一学期的努力,我们发现,孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。7、本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,都获得家长以及园领导、

8、同事们的好评。二、引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人:本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长作用,及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况,具体做法为:1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水

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