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《二年级下册第二单元主题单元：妈妈.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、个人收集整理勿做商业用途年级:二年级 学科:语文（下册) 备课人: 王文苗 【妈妈】单元或主题教学设计教学目标重难点任务/时间配比学生需要的知识备注1.巩固已有“形声记字法”学习汉字的方法，培养学生识记汉字的能力,激发学生的识字兴趣。2.会认本单元１３个生字,会写１４个生字。１.巩固已有“形声记字法”学习汉字的方法。２.积累有关带有“包、平、马、交”的字。３.学习正确、规范书写四点底。1.读课文，标自然段，完成课前预习。2．把课文字音读正确，语句基本通顺。3.出示词语,记忆、扩展词语4.总结形声字的特点5．出示其他词语，说识字
2、方法6.指导书写(６0分钟)预设:1．学生能够正确读出“抱、评、妈、校”等字,但积累带有“包、平、马、交”字的不够，对部首表义理解不到位。2． 学生四点底的书写不够规范。1.了解儿童诗的特点,通过朗读领会作品表达的情感。2.引导学生在平时生活中发现母爱,积累素材。3． 仿写诗歌，抒发自己对母亲的爱。1．学习有感情的朗读诗歌。2．体会生活中处处有母爱,积累素材。3.仿写诗歌,抒发自己对母亲的爱。１.导入:2．自己读课文，用“__＿”画出妈妈的爱是什么？3.学习第１小节：为什么妈妈的爱是清凉的风?4.学习第2至４小节:为什么妈妈的爱
3、是遮雨的伞?是责备的目光？5.妈妈这样爱我们,我们也一天天长大,请大家读低小节。6.生活中，也许多像诗歌中妈妈爱我们的画面，请你仔细想一想,试着再写一段,抒发对妈妈的爱吧!预设:１.学生能够正确读准课文字音，但不能有感情的朗读。2. 学生在平时并没有过多的去观察母亲，体验母爱的情感不够，没有相关素材。通过教学活动唤醒学生的记忆,积累相关素材。3. 通过仿写的方式,抒发对母亲的爱。个人收集整理勿做商业用途7.交流汇报（30分钟)１.有感情的朗读课文《儿子们》,理解课文中蕴含深刻的道理，懂得爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈
4、妈。爱是相互的。2.从不同角度分析人物特点,读出不同人物语气，提升学生的思维水平，提高语言表达能力。３．学会体贴、孝敬长辈。1.懂得怎么爱才是真正爱妈妈。２．理解“为什么老爷爷说只看见了一个孩子。”1.自由读全文,质疑:教师梳理出全文主要问题：明明是三个儿子走过来，为什么老爷爷说只看见了一个儿子？2.在妈妈的眼中,三个儿子是什么样的?默读课文，请用横线画出来。(揣摩妈妈的神态和语气，感受母爱的无私）3.三个儿子看到妈妈后有什么表现?你是怎样理解的？４.为什么老爷爷说只看见了一个儿子？你同意老爷爷的话吗？为什么？(在书上写下自己的
5、观点)５.找到带有这些标点符号的句子,读出不同的语气，体会表达效果的不同。6．如果这三个儿子就站在你的面前，你想对他们说什么?(４0分钟)预设:学生们不理解“为什么老爷爷说只看见了一个孩子。”个人收集整理勿做商业用途1．参与“为妈妈洗脚、护蛋”等语文实践活动，体验妈妈养育子女的不易,理解妈妈的良苦用心,孝敬妈妈。2．在体验中用心去感悟生活。3． 结合“为妈妈洗脚、护蛋”等的语文实践活动，学习运用动作和心理描写，抓住人物特点，提高写话的能力。１.参与活动，体验妈妈养育子女的不易，理解妈妈的良苦用心，孝敬妈妈。2.学习运用动作和心理
6、描写,抓住人物特点，提高写话的能力。1.说一说:你是怎么参与活动的？注意说是要完整。２.想一想,你那时是怎么做的？怎么想的?结果怎样？妈妈有是什么表现?3. 试着写一写：4．教师巡视、指导（60分钟）预设：1．学生能够写出自己所参与的活动,但内容不具体,不生动，缺乏层次性。2.学生没有画面感,缺乏对人物细致的刻画，用词不够灵活优美。个人收集整理勿做商业用途第一部分《妈妈的爱》《儿子们》字词教学设计学情分析二年级学生具备一定的识字写字能力，能够根据一定的识字方法进行识字，但学生在重点笔画、间架结构等的书写方面仍然出现一定的问题,需
7、要老师进行指导。因此,在本课中继续培养学生形声记字法,了解部首表意,声旁表音。加强重点字的笔画、间架结构的指导。教材分析会认１3个生字,会写１４个生字。目标重难点任务／时间配比（师生、生生、生本体）学生可能出现的结果(正确或错误)策略(九大教学策略具体化)学生需要的知识或评价师本体对话1．初读课文,借助课后拼音、字典等读准课文字音。2. 认识13个生字。1．多音字“扇”。(重点）2.认识“裳、烫、谎、歇”等难认的字。(重点)3.教诲的读音(难点)1.读课文，标自然段,完成课前预习。(生本）2.把课文字音读正确，语句基本通顺。(生
8、本）在互相检查中,学生有字音不准现象。学生同桌互查、教师抽查相结合，对错误集体订正。识字量、标自然段等的能力3.巩固已有“形声记字法”１.巩固已有“形声记字法”学习汉字的方法。(重点)3.出示词语:学校怀抱 批评 妈妈（1）自己读一读,说说你是怎么记住这些字的？
