说课-硬件认识.ppt

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1、子项目2硬件识别校本教材《实训操作指导计算机DIY与故障处理》刘明利主编涞源职教中心刘明利一、说教材二、说教法三、说学法四、说课堂教学程序说课环节一、说教材教材编写意图、地位和作用本课是《计算机DIY与故障处理》实训教材，项目1主机拆装中的第二个子项目“硬件识别”。本教材共5个大项目。本课是刚升入高一的第一个操作性实训课，对于学生兴趣及动手能力的养成极为重要，所以，本课通过完成实训项目，不仅提高对计算机硬件的识别，更重要的是喜爱本专业，并养成动手操作能力。这是编写的目的和初衷。良好开端是成功的一半。本节课的实训目标、重点、

2、难点知识目标：认识主机面板、外设及内部硬件1能力目标：外设的连接，内部硬件的识别2素质目标：动手操作习惯，团结协作意识3重点：主机内部硬件识别4难点：外设的连接，动手能力的养成5设计意图：本实训目标按照大纲要求，遵循着“循序渐进”的教学原则，由简单到复杂，由感性到理性，符合学生的认知特点。突出职教特色的是：由今天简单的动手到将来的规范操作，由现在意识的渗透到职业能力的培养，符合计算机专业发展方向二、说教法1.实训方法、2.情感态度、3.实训策略实训方法整体上，运用“模块化项目教学法”。中间有情景模拟、角色游戏、演示操作、讨

3、论互动等形式。设计意图：实训课，是即练即所得的直观效果，项目完成与否，一目了然。“模块化项目教学法”非常适合实训课。情感态度我以鼓励为主。允许学生犯尝试性的错误；及时表扬学生的闪光点。这样即浓郁了学习氛围，又增强了学生自信，解决了中职学生爱动、不自信的普遍问题。也为今后的实训课打下了良好的基础。设计意图：教师这一组织者、引导者，他的一个眼神，一句肯定，一次抚摸，直接影响着学生的学习态度和兴趣。教学策略用“情景引入”导出实训项目，激发学生的学习愿望；出示“项目目标”，明确具体内容，增加压力。学习“项目评价”，激励学习热情，增

4、强动力，压力+动力=兴趣；通过讲解、游戏、实训等环节完成项目任务，使学生“所学所练”从感性，到理性，再通过实践升华，达到最佳实训效果，同时培养了动手能力，增强了协作意识；利用自我、小组及实训指导教师的“项目评价”激励竞争、找出差距、完善项目、促进学习。二、说学法1.学情分析、2.方法能力培养、3.终生学习理念学情分析刚入学的计算机专业班，只了解了实训室、实训要求、课程内容，渗透了点点职业意识，对硬件没有认识，也没有动手操作过。所以，本课通过完成实训项目，不仅提高对计算机硬件的识别，更重要的是喜爱本专业，并养成动手操作能力。

5、方法与能力的培养诵读名称——记忆事例讲解——理解观察连接——思维自我评价——逻辑表达实训操作——动手能力小组提问——协作意识小组竞争——团队意识角色游戏——创新能力个人素质职业能力终生学习理念初级目标终极目标动手能力职业意识职业能力规范操作想到四、说课堂教学程序1.项目（前）准备、2.项目（中）实施、3.项目（后）评价(一)项目准备(二)项目实施(三)项目评价组织教学、项目引入、项目目标、评价要求。主机面板、外设连接、内部硬件、游戏互动。项目小结、项目考核、项目评价、布置作业。组织教学（1分钟）1项目引入（2分钟）2项目目

6、标（1分钟）3评价要求（1分钟）4（一）、项目准备（5分钟）（二）、项目实施（33分钟）123主机面板教师提示、引导、讲解。学生观察、认识面板结构、位置、特征教师指导、组织学生按顺序认识硬件教学形式：诵读记忆名称，提问强化学生诵读、组内提问记忆，领会功能教师说明方法，强调要领、突出技巧学生领会并实际操作，小组比拼。教师组织、参与、引导角色游戏。学生看插图、分配角色、叙述过程4外设连接硬件识别游戏互动6分7分13分7分（三）、项目评价（7分钟）项目考核（2分钟）2布置作业（1分钟）4项目小结（2分钟）31项目评价（2分钟）3

7、3教学反思本课以亲身参与、动手实践为主，辅助学习理论知识而完成本课实训项目，通过“情景引入”使学生精神集中，吸引学生，并自我反思差距，激发对本课的强烈学习愿望。利用充分的实训设施，角色游戏的参与形式，动手操作的实践活动，即有效完成了实训目标，又增强了学生的学习信心，也培养的动手能力。通过项目评价，肯定了学习效果，也找到了自己的差距，有自信，有压力，就有兴趣和动力，而且在活动中也展现了表达能力和逻辑能力，增强了团结协作意识，提升了职业素养。谢谢聆听！评委老师：辛苦了！再见一CPU中央处理器三内存条五光驱二主板七显卡六软驱八

8、电源四硬盘九数据线主要硬件存储器其他组织教学（1分钟）1项目引入（2分钟）2项目目标（1分钟）3评价要求（1分钟）4（一）、项目准备（5分钟）