说课认识面积.ppt

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1、《面积的认识》兆麟小学赵丹www.wondershare.com2教材分析教学重、难点教具和学具一三教法、学法四五二教学目标教学流程六www.wondershare.com教材内容的地位。面积概念，是本单元的一个重要起始概念。之前,学生已经掌握了长方形和正方形的特征及周长。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识上的一次飞跃。学好本节课的内容，有利于发展学生的空间观念，并为学习平面图形的面积计算打下基础一、教材分析www.wondershare.com123知识与技能目标：初步理解面积的含义，能用自选单位测量图形的面积。数学思考及问题

2、解决目标：学生学会手耳眼口多感官结合，通过观察、重叠、数单位等形式探索比较面积大小的方法.情感、态度和价值观：在小组探究中培养学生的团结、协作精神；培养度量意识。二、教学目标www.wondershare.com难点在操作中体会引进统一面积单位的必要性，度量意识的培养。重点结合实例使学生初步认识面积的含义。三、教学重难点www.wondershare.com四、教学、学法1、引入——情景教学法2、新知探究——教师直观演示、学生动手操作法和小组合作学习法。www.wondershare.com五、教具和学具1、教具：多媒体课件、电子白板

3、2、学具：纸张、面积大小不同的图形www.wondershare.com1创设情境，引入课题2动手操作探索新知3练习巩固，形成“双基”4引导总结，交流收获六、教学流程www.wondershare.com涂色比赛，制造冲突：设计意图：通过涂色比赛，使学生产生认知冲突，在探索比赛规则是否公平的过程中，使学生认识到，所谓的大、小，实际上说的是面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积做好准备。一、创设情境，引入课题www.wondershare.com二、动手操作探索新知第一步：初步认识面积、概括面积的含义。看一看摸一摸比一比说一说物体

4、表面的大小叫做它们的面积。1、www.wondershare.com电子白板现场画图。封闭图形的大小就是它们的面积。质疑：什么是图形的面积呢？学习园地物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。笔记本2、概括面积的含义3、用丰富的实例，进一步完善对面积的认识。（1）说一说生活中物体的面积。（2）摸一摸字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积小。通过提高丰富的实例，使学生认识到不仅物体的上面，正面有面积，侧面也有面积，曲面也有面积，进一步完善学生对面积含义的理解第二步：讨论比较面积的方法，发展度量意识二、动手操作、探索新知www.wo

5、ndershare.com1、提出问题，引发思考想一想：怎样比较他们的大小2、学生独立思考后，投影演示比较过程（实物投影）www.wondershare.com看不出哪个面积大。3、引发认知冲突问题：下面两个图形，哪个面积大？观察重叠用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？建议:可以选用一种图形作单位来测量。www.wondershare.com可以用圆形、正方形、三角形等图形作单位拼摆www.wondershare.com4、小组合作探究（拿出准备好的学具，摆一摆）合作要求:1、先说一说你想选择的是什么图形，想怎样摆。2、动手拼一拼、摆

6、一摆，比较出这两个图形面积的大小。3、汇报方法，比较结果。www.wondershare.com统一面积单位的必要性我选作单位来量。我选作单位来量。我选作单位来量，蓝色的长方形大。www.wondershare.com要用统一的面积单位来测量！1415国际上就是规定用正方形做面积的单位。www.wondershare.com设计意图:以小组为单位，让学生经理不同图形作单位度量长方形面积的过程，在拼摆过程中体验单位的价值和选择面积单位的依据，通过比较感受正方形作面积单位的合理性，同时，小组合作交流的方式学习，充分发挥了学生学习的主动性，

7、培养学生的合作意识。www.wondershare.com1、下面各图形哪个有面积？它的面积指的是哪部分？三、练习巩固，形成“双基”2、从中国地图中你可以看出我国哪个省的面积大吗？3.下面图形的面积各是多少？个个个151627教科书62页做一做4、哪个图案面积大？我的收获四、引导总结，交流收获1、说一说，这节课你有什么收获？2、谈一谈，你有什么感受呢？板书设计