第十五章-数据的收集与表示--小结与复习.ppt

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1、数据的收集与表示--------小结与复习基础知识提问1.调查收集数据的过程:第一步:明确调查问题第二步:确定调查对象第三步:选择调查方法第四步:展开调查第五步:记录结果第六步:得出结论基础知识提问2.表示每个对象出现的次数叫______，表示每个对象出现的次数与总次数的比值叫_____；_____和_____都能够反映每个对象出现的频繁程度；所有频数之和是_____________，所有频率之和是___3.数据的表示形式有统计表和统计图，统计图有:___________，___________，_

2、___________.频数频率频数频率总的实验次数1条形统计图扇形统计图折线统计图典型例题例题1：某班有40个学生，他们分别是12岁、13岁、14岁，根据以下信息完成统计表，并回答相关问题：（1）从上表，我们可以看出这个班里哪个年龄的孩子较多？（2）计算这个班学生的平均年龄。年龄12岁13岁14岁“正”字法记录正频数频率60%典型例题例题2：某校初三100名男生参加中考体育考试，其中引体向上项目成绩如下表所示：（1）成绩为7次的频数为多少？哪一个成绩的频数最大？哪一个成绩的频率最小？为多少？（2）

3、若规定8次以上（含8次）为优秀，问该校男生在此项目考试中成绩优秀的学生的频数为多少？频率又是多少？成绩（次）10987654人数（个）28311313915典型例题例题3：某班同学参加公民道德知识竞赛，将竞赛所得成绩（得分为整数）进行整理后，分成五组，并绘成条形统计图，请结合图形，解答下列问题（1）设计有关成绩与人数的统计表；（2）求该班共有多少名学生？（3）60.5~70.5这一分数段的频数、频率分别是多少？公民道德知识竞赛成绩统计表成绩50.5～60.560.5～70.570.5～80.580.

4、5～90.590.5～100.5人数3121896巩固练习1.下面哪种不适合用来表示班上男生、女生的人数（　　）A．折线统计图B．数据统计表C．扇形统计图D．条形统计图2.能清楚地看出各部分与总数之间的百分比关系（　　）A．条形统计图B．扇形统计图C．折线统计图D．以上均可以3.班长对全班同学说：“请同学们投票，选举一位同学”你认为班长在收集数据过程中的失误是（　　）A．没有确定调查对象B．没有规定调查方法C．没有展开调查D．没有明确调查问题ABD4.假如你想知道你们班级里同学遇到不开心的事情的时候

5、主要用哪几种方式排解心中的烦恼，还想知道男、女同学排解烦恼的主要方式是否一样，你必须进行调查，然后对你调查出的结果加以总结．那么：①你的调查问题：______________________________②我的调查对象：_______________________________③你感兴趣的是调查对象的_______________________④你的调查方法：_______________________________⑤你打算向我的调查对象提出哪些问题？__________________

6、__________________．巩固练习5.学了《数据的收集与表示》后，小刚就本班同学的上学方式进行了一次调查统计，左图和右图是他通过采取数据后，绘制的两幅不完整的统计图，请你根据图中提供的信息，解答以下问题：①求该班共有多少名学生？②在左图中，将表示“步行”的部分补充完整③在扇形统计图中，计算出“骑车”部分所对应的圆心角的度数④如果全年级共500名同学，请你估算全年级步行上学的学生人数巩固练习巩固练习6.学期结束前，学校想知道学生对这学期食品公司提供的营养午餐的满意程度，特向全校学生600人

7、作问卷调查，其结果如下：①作出反映此调查结果的条形统计图；②计算每一种反馈意见所占总人数的比率，并作出扇形统计图；③你认为本调查结果对校领导挑选午餐的供应商有影响吗?为什么?反馈意见偏向满意反馈意见偏向不满意非常满意150非常不满意40满意200不满意110有点满意50有点不满意50共计400共计200①本章通过解决一些简单的实际问题，体会数据的作用，熟悉收集、整理、描述和分析数据的一系列活动过程；②理解频数和频率的概念，频数是用来表示每个对象出现的次数，频率则表示每个对象出现的次数在总次数中所占的

8、比值，频数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度；③借助简单的统计图表，传播或获取比较明显的有用信息.本章小结情景导入交通标志商标名车标志学校、单位标志你知道吗？图标即图形符号标志，是一种形象语言；图标一般是由文字与图案组成，起着识别、引导或警示的作用。想一想：你还在什么地方见到过什么样的图标？你收集了些什么图标？合作探究互动11.四人为一个组2.每组选一个同学代表本组发言，阐述本组的观点3.问题：①看看你们组收集了哪些图标，这些图标是由哪些基本的图形组成的？②统计一