第7课时-解决问题(1).ppt

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1、第一单元　小数乘法第7课时解决问题（1）1.知道用表格的方式整理情景图中的数学信息及问题。2.合理运用估算的方法解决生活问题。学习目标说一说单价、数量、总价三者之间的关系,并填写下面的数量关系式。()×()=()()÷()=()()÷()=()旧知回顾新知导引请同学们看到课本第15页例8的主题图。星期天到了,妈妈到超市去购买生活用品。妈妈遇到了一些需要解决的问题,本节课我们一起去帮帮她吧!妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10

2、元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？（一）阅读与理解单价数量总价大米30.62肉26.50.8鸡蛋101先来明确条件有哪些？问题又是什么？妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。这些信息可以这样表示。（二）分析与解答妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的。合作探究1.小组合作探究小亮、小丁估算的方法有什么不同?小亮:把

3、单价估()(大或小),总价随着增大,最终估算的总价还是()实际总价,所以够买。小丁:把单价估()(大或小),总价随着减小,最终估算的总价还是()实际总价,所以不够买。2.先自主完成课本第17页“练习四”的第5题,然后小组内交流解决问题的方法。大大于小于小3.集中展示小组间不同估算方法解决问题的思路,议一议哪种方法更简洁、方便。4.比较计算法与估算法解决问题的优缺点。(1)当问题的结果需要的是准确数时,用()法较好。(2)当问题的结果需要的是近似数时,用()法更方便。注意估算是要从不同的角度进行分析,找到最佳

4、方法进行估算。列式计算估算归纳总结用估算解决购物中的数学问题很()。在实际的生活中我们会遇到很多形如购物中的数学问题,在解答的过程中要学会灵活运用估算的方法找到最佳解决方法。方便达标训练1.完成课本第17页的“练习四”第2~4题。2.估一估:(1)苹果的单价4.98元,单价约()元。(2)篮球每个68元,买9个约()元。3.王老师要买190本《数学词典》,每本3.80元,她带800元,够吗?应找回(或再付)多少元?(自主完成下面的分析过程,小组交流展示)5.00630可以这样分层理解问题:(1)带了800元

5、钱,够吗?在这里只需要知道近似值,因此进行估算。3.80元≈()元190本≈()本()×()=()元(2)应找回(或再付)多少元?在这需要的是准确值,因此要进行计算。口算:3.80×190=3.80×()-3.80×()=722(元)笔算:3.80×190交换因数相乘验算:190×3.804.00200420040020010