第7课时 解决问题(1)

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1、第7课时解决问题(1)【教学内容】教材第15页例8和练习四的第1－5题。【教学目标】1.使学生学会解决有关小数乘法的简单实际问题。2.培养学生简单的估算能力。3.使用多种方法解题，培养学生主动探索的意识。4.体会小数乘法在生活中的应用价值。【重点难点】1.利用所学知识解决简单的实际问题。2.如何在实际中应用估算来解决问题。【教学准备】多媒体课件。【复习导入】1.计算。31.6×9.73.85×6.554.7×6.822.在周末，你有没有和家长到超市购物呢？那么，我们一起去超市看看。引入新课。【新课讲授】1.学习例8。（1）出示例8情景图，妈妈带100元去超市购物。妈妈买

2、了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8千克肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的鸡蛋吗？（2）学生读题。（3）引导分析，理解题意，找出有用的信息，并填在表格里。买了2袋大米，每袋30.6元；还买了0.8千克肉，每千克26.5元；一盒10元的鸡蛋。（4）思考：那怎样知道100元钱够不够呢？（5）学生讨论、交流。引导小结：把每一样物品的总价求出来后，再把每一样物品的总价相加，就计算出总钱了。（6）计算：大米：30.6×2＝61.2（元）肉：26.5×0.8＝21.2（元）鸡蛋：10×1＝10（元）合计：大米+肉+鸡蛋：61.2+21.2+

3、10＝82.4+10＝92.4（元）因为92.4元<100元，所以，剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。或者：100－92.4＝7.6（元），买了这三样的物品后还剩下7.6元，说明100元钱够买这些东西。2.探究估算的方法（1）思考与交流：还有没有更好的方法来解决这个问题？（2）学生小组讨论，汇报交流。（3）引导：我们用“四舍五入”法把小数变成整数来计算，是不是更方便了？（这就是估算）那怎么样把题中的小数变成整数呢？（30.6元≈31元，26.5元≈27元。）那么应该怎样估算呢？（大米每袋不到31元，2袋那就不到31×2＝62元；肉不到27元，买一盒10元的鸡蛋，一共是62+

4、27+10＝99元，还不到100元，够了。）（4）思考：还可以怎么解答？（5）讨论后汇报：一袋大米超过30元，2袋大米就超过60元；1kg肉超过25元，0.8千克就超过25×0.8＝20元；如果买20元的鸡蛋那一共就超过了：60+20+20＝100(元)，那就不够买一盒20元的鸡蛋了。（6）学生复述解题过程。（7）小结：在实际生活中，我们常常要利用估算来判断，这样使生活更方便了。【巩固练习】1.完成课本第17页练习四第2题。要求：先独立完成，有疑问的小组相互讨论解决。思考：利用多种方法解决本题。2.完成课本第17页练习四第5题。要求：先独立完成，有疑问的小组相互讨论解决

5、。思考：利用多种方法解决本题。答案：1.第一种方法：每样物品各买一样，一共需要：1.25+1.6+3.7+2.4+6.6＝15.55（元），因为15.55元<30元，所以够了。第二种方法：按四舍五入法，一共是1+2+4+2+7＝16（元），也够了。答：30元买这些东西各一样，够。2.第一种方法：一共需要：38.2+9.6+22.8＝70.6（元），100元够了。第二种方法：苹果每箱不到39元，梨每箱不到10元，香蕉每箱不到23元，一共不到39+10+23＝72（元），100元够。答：100元买这三样水果各一箱，够了。【课堂小结】提问：通过这节课的学习，你有什么收获？你还

6、有什么问题？小结：这节课我学习了用小数乘法解决简单实际的问题，提高了我的估算能力，学会了用多种方法解题。【课后作业】1.完成练习四中第1、3、4题；2.《创优作业100分》本课时的练习。第7课时解决问题(1)例8：买了大米2袋，每袋30.6元；还买了0.8千克肉，每千克26.5元；一盒10元的鸡蛋。第一种方法：大米：30.6×2＝61.2（元）肉：26.5×0.8＝21.2（元）鸡蛋：10×1＝10（元）合计：大米+肉+鸡蛋：61.2+21.2+10＝82.4+10＝92.4（元）因为92.4元<100元，所以，剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。或者：100－92.4＝7.

7、6（元），买了这三样的物品后还剩下7.6元，说明100元钱够买这些东西。第二种方法：大米每袋不到31元，2袋那就不到31×2＝62元；肉不到27元，买一盒10元的鸡蛋，一共是62+27+10＝99元，还不到100元，够了。第三种方法：每一袋大米超过30元，2袋大米就超过60元；1kg肉超过25元，0.8千克就超过25×0.8＝20元；如果买20元的鸡蛋那一共就超过了：60+20+20＝100(元)，那就不够买一盒20元的鸡蛋了。数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算兴趣，提高学