智慧教学的实践与探索.ppt

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1、09学年度第二学期工作思路闵教院附属梅陇实验学校二0一0年二月二十一日智慧教学的实践与探索闵教院梅陇附校施福涛二0一一年七月二十二日1.中国教学的大背景一、智慧教学的背景与设想2.学校承办的背景一、智慧教学的背景与设想1.智慧教学的界定：智慧教学就是使学生获得终身发展智慧的教学.二、智慧教学的内涵思考2.智慧教学的宗旨：让每位学生学会学习，学会思考，学会创新，学会修身，学会生活。二、智慧教学的内涵思考1.智慧教学的基本策略：（20字方针）学案导学；小组互动；多元展示；反馈巩固；适度扩展；三、智慧教学

2、的策略与原则2.智慧教学的核心理念：“学案导学”三、智慧教学的策略与原则3.智慧教学的原则：（八字方针）赏识激励,自主建构。三、智慧教学的策略与原则4.评价标准“五度”参与度、热烈度、精彩度、达成度。专注度三、智慧教学的策略与原则5.智慧教学的目标：轻负高质，智慧发展。三、智慧教学的策略与原则6.智慧教学的理论：建构主义理论；潜能开发理论；人本主义理论；最近发展区理论三、智慧教学的策略与原则怎样学习别人的经验？批判地吸收科学地结合灵活地应用创造性发挥四、智慧教学实践中遇到课题2.怎样认识学案这根拐杖

3、？（质疑：学案设计如何分层？低、中、高年级要求应有区别，不要变成模式，不是每一课内容都适合采用这种教学模式的。）四、智慧教学实施中遇到的课题3.怎样防止预习后的课堂滞效现象的发生？（要为学困生再显知识形成过程，为优生提供认知新突破的机会。）四、智慧教学实施中遇到的课题4.预习后应该教什么？怎么教？怎样在热烈的背后防止走过场？怎样防止以辅代教?四、智慧教学实施中遇到的课题4.(1)预习后应该教什么？怎么教？四、智慧教学实施中遇到的课题4.(2)怎样在热烈的背后防止走过场？小号在前,关注学困生四、智慧教

4、学实施中遇到的课题4.(3)怎样防止以辅代教?预习三回归:回归课本回归基础回归课标四、智慧教学实施中遇到的课题5.展示时间长，学生讲的多练得少，心理浮燥，静不下心去思考，训练主线被淡化，怎么办？“教学的真理在两个极端中间”课堂回归“三主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线.四、智慧教学实施中遇到的课题6.怎样减轻学生负担，增强学生学习的后劲？训练策略：低起点、小步子、勤反馈、多面批。四、智慧教学实施中遇到的课题7.怎样在共性课堂教学模式下张扬教师的个性特色，造就一批具有独特风格的教学专家？四、智慧

5、教学实施中遇到的课题8.预学案把学习过程前移后，怎样保证三维目标中的“过程与方法”这个目标不被弱化？情景还要不要？四、智慧教学实施中遇到的课题9.学生课堂展示时间难以控制，在四十分钟课堂里怎样把握时间，完成教学任务？四、智慧教学事实中遇到的课题10.怎样使教师教得智慧，学生学得主动愉悦？四、智慧教学实施中遇到的课题1.学生学习习惯规范化五、智慧教学深入发展的策略2.学案设计的校本化五、智慧教学深入发展的策略五、智慧教学深入发展的策略3.课堂教学的科研化谢谢各位的聆听欢迎大家的斧正