功率-说课稿课件.ppt

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1、教材特点司南版高中物理必修2第一章第3节教学方法教材分析教学设计功率板书设计教学目标教材分析＊课标要求“理解功率，关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。”＊功率的概念来源于生产和生活，功率的知识是前面机械功概念的进一步延伸，而且功率与力、速度的关系又是联系实际社会和科学实践的纽带，这使得抽象的物理概念变得富有实际意义。教学目标1、通过实例体验功率概念的形成过程，理解功率的概念，掌握比值定义法；2、通过讨论交流，理解功率的导出式p=Fv的物理意义。培养学生分析物理过程的习惯及其逻辑思维能力。3、通过联系实际生产、生活中的例子，理解平

2、均功率和瞬时功率，从而提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。教学重难点重点：理解功率的概念和物理意义难点：1.理解功率与力、速度的关系；2.理解瞬时功率。教学方法说教法既要充分利用学生的已有知识和经验又要适当利用练习的方式让学生加深对新知识的理解及灵活应用说学法教师引导学生进行问题讨论和物理过程分析相结合的方法。教学设计1.复习4.汽车启动问题的讨论2.功率的概念和物理意义3.功率与力、速度的关系（3min）（15min）（12min）（15min）一、复习知识回顾※力对物体做功的求解公式是什么？※答：W=FScosα一、复习设计意

3、图：通过复习与本节有关内容，使得后面新知识的获得水到渠成。二、功率的概念和物理意义分析挖掘机和人工挖土的做功情况一台挖掘机在1分钟内挖了一货车的土两个人在一分钟内挖了不到一货车的土功率概念所用的时间相等，比较做功的多少；通过的做功相等，比较所用的时间；做功和时间都不同，如何比较做功快慢？功率概念功率概念用做功w与时间的比值来比较用时间与做功的比值来比较。功率概念：功w与完成这些功所用时间t的比值。二、功率的概念和物理意义公式：P=W/t单位：J/s，叫瓦特功率概念设计意图：让学生经历建立功率概念的探究过程，且从生活中常见的现象出发，充分

4、利用学生已有知识和经验，并应用从易到难、从特殊到一般的研究方法，培养学生的发散性思维。也让学生学习使用比值定义法来描述物理量功率的物理意义功率的物理意义是什么？类比“加速度与速度的变化量”（指出加速度是描述速度变化快慢的物理量）功率的物理意义：表示物体做功快慢的物理量功率的物理意义例1:质量m=3kg的物体，在水平力F=21N的作用下，在动摩擦因素为0.5的水平面上从静止开始运动，运动时间t=2s，求：1、力F在t=2s内对物体所做功的功率；2、摩擦力f在第2s内对物体所做功的功率练一练功率的物理意义＊没有分清楚哪个力的做功功率＊对功率

5、正负号理解有误＊都计算2s内做的功常见问题功率的物理意义＊P=w/t适用于任何情况下功率的计算＊功率是标量，正负只表示力做功的性质＊要明确是求哪个力的功率讲解功率的物理意义设计意图：该环节培养了学生通过练习的方式加深对功率概念的理解，培养学生全面分析问题的能力，也为接下来突破学习瞬时功率这一难点打下基础。这里也进一步培养了学生知识迁移的能力。额定功率和实际功率额定功率和实际功率额定功率与实际功率设计意图：通过举一些在生产、生活中常见物体的功率大小，让学生有所了解，同时也能让学生更好体会功率这一概念在实际中的广泛应用，激发学生学习物理的兴

6、趣。三、功率与力、速度的关系问题※若一个物体在水平恒力F的作用下，以速度v匀速直线运动了一段时间t，试求这段时间t内恒力F做功的功率大小（1）力F所做的功：W=FSP=W/tP=Fv当F、v存在夹角时，P=Fvcosα三、功率与力、速度的关系1、平均功率：描述在一段时间内做功的平均快慢。2、瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢。平均功率、瞬时功率思考与讨论公式p=w/t和P=Fv的区别和联系三、功率与力、速度的关系t表示一段时间时，该式表示平均功率当t很短很短时，该式表示瞬时功率若v表示平均速度，则P表示平均功率P=Fv若v表示瞬时速度，

7、则P表示瞬时功率三、功率与力、速度的关系设计意图：通过知识迁移以及对功率概念的理解顺利突破瞬时功率这一难点，且在对两个功率公式的讨论过程中，有利于学生将本节课所学习的概念相互结合起来。四、汽车启动问题的讨论汽车以恒定加速度启动第一种情况汽车先做匀加速直线运动——变加速直线运动——匀速直线运动四、汽车启动问题的讨论汽车以恒定功率启动第二种情况汽车先做变加速直线运动——匀速直线运动练一练例：汽车发动机的额定功率为60kW，汽车质量为5t，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0.1倍，g取10ｍ/s2，问：①汽车保持额定功率从静止起动后能达到

8、的最大速度是多少?②若汽车保持0.5ｍ/s2的加速度做匀加速运动，这一过程能维持多长时间?设计意图：让学生学会自己分析物理过程，养成分析问题的习惯，避免学生机械地套用公式。四、汽车启动问题的讨论板书设计§1