乌海一中-数学微课.ppt

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1、见微知著小课堂大教学内蒙教研室刘恒提纲•微课•微视频制作方法•如何参加微课大赛“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点、热点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习或促进教师改进教学的新型网络课程资源。微课的概念为什么要做教学视频？•日常做法•供学生课前预习，课后复习，反复观看难点、重点•自我反省，改进讲课方式（微格教学）•建立教学视频资源库•比赛做法•公开课•说课•微课ChristopheVorletforTheC

2、hronicle目的不同，做法不一样微课教学视频微教案微课件微习题微反思微课的基本资源组成“微课”资源VS传统资源比较项目传统资源“微课”资源开发理念以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课“教”的角度设计以某个知识点为资源组织单位，基本关注教师的“教”，更突出对学生的“学”的设计资源组成资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题等，制作与应用环境脱节。以视频为核心，资源组成类型多样化（视频+微教案、微课件、微练习、微反思等），与具体教学环境相结合。资源粒度颗粒大（容量大），时间长（40

3、-45分钟）粒度小（基于知识点），容量小、时间短（5-10分钟）资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以扩充和修改，交互性较差资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善，交互性好应用领域对象单一：教师为主适用人群广泛：学生、教师、社会功能单一：主要用于备课和课堂教学。功能多样，可应用于学校教学、远程学习、移动学习、泛在学习等各领域。方式单一：PPT展示为主支持自主、协作、探究学习的情景式学习微课的主要特点（一）常见“微课”类型解题型实验型答疑型讲授型其他类型☞常见“微课”类型及制作方法:讲授型以学科知识点及

4、重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；解题型针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；答疑型围绕学科疑难问题进行分析与解答；实验型针对教学实验进行设计、操作与演示；其它类型不属于上述分类的作品，均可归为此类型；选题设计撰写教案准备教学素材与练习测试制作课件教学实施与拍摄（或录制）视频后期编辑教学反思最关键环节！主要设计流程：微视频制作“微视频”的录制方式视频摄像工具拍摄。主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“

5、白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。视频拍摄工具拍摄教学内容展示工具DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业公司拍摄教室/课堂/实验室/办公室/户外形式1：课堂实录式地点：课堂环境演员：教师媒体：PPT，摄影机地点：课堂环境演员：教师媒体：PPT，摄影机形式1：课堂实录式地点：课堂环境演员：教师媒体：PPT，摄影机形式1：课堂实录式地点：实地环境演员：教师媒体：摄影机，实物形式2：实地拍摄式地点：实地环境演员：教师媒

6、体：摄影机，实物形式2：实地拍摄式地点：演播室演员：教师媒体：PPT，动画等形式3：绿幕抠屏式地点：演播室演员：教师媒体：PPT，动画等形式3：绿幕抠屏式地点：演播室演员：教师媒体：PPT，动画等形式3：绿幕抠屏式地点：无特殊要求演员：教师学生等媒体：无形式4：讨论式地点：无特殊要求演员：教师学生等媒体：无形式4：讨论式地点：无特殊要求演员：教师学生等媒体：无形式4：讨论式地点：无特殊要求演员：教师媒体：无形式5：采访式地点：无特殊要求演员：教师媒体：无形式5：采访式地点：会场或演播厅演员：教师媒体：

7、PPT等形式6：演讲式地点：会场或演播厅演员：教师媒体：PPT等形式6：演讲式地点：会场或演播厅演员：教师媒体：PPT等形式6：演讲式地点：任意演员：无媒体：电脑屏幕操作，课件等形式7：计算机录屏式地点：任意演员：无媒体：电脑屏幕操作，课件等形式7：计算机录屏式地点：任意演员：无媒体：电脑屏幕操作，课件等形式7：计算机录屏式地点：任意演员：无媒体：手写板书等形式8：可汗学院式地点：任意演员：无媒体：手写板书等形式8：可汗学院式地点：任意演员：无媒体：手写板书等形式8：可汗学院式地点：任意演员：教师媒体

8、：板书、PPT等形式9：画中画式地点：任意演员：无媒体：摄影机或手机，卡片形式10：卡片拍摄地点：任意演员：教师媒体：摄影机或手机，白纸形式11：手机+白纸重要的是要根据自己所讲授的内容、学生的基本情况、自己本身的多媒体素养与时间、精力等确定合适的教学视频形式，最合适的才是最好的。教师准备1.选题：知识点必须足够细，突出重点，10分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。“