课题研究报告工作报告.doc

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1、.课题研究工作报告昌黎县昌黎镇第一中心小学2015年4月，我校承担了课题《探索快乐作文优质课堂教学的新方法》的研究任务，经过一年的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下：　　一、对本课题研究的认识　　由于长期以来受应试教育的影响，多数小学作文课堂教学与优质课堂差距很大，其基本模式是“教师指导—学生写作——教师改评”，这种传统的教学模式虽然有利于学生掌握命题作文的一些技巧，有利于学生在应试中取得好成绩，但是它已经暴露出对学生发展的束缚，给学生造成了许多负面影响，孩子们的创造性思维、创造能力均受到很大的影响，很多学生写作不会表达，语言空泛；不会创新，缺少个性。学生必

2、须明确，写作是为了自我表达和与人交流，否则，他们就不会知道写作的方面在哪里，他们写作只是为了完成老师作业，永远享受不到写作的幸福感。另一方面，在作文教学中，教师始终处于主导地位，并发挥着主导作用，教师在作文教学中只有结合自身的教学技能和教学经验，灵活地运用各种教学技巧、方法和手段，才能达到最佳的教学效果。然而当今现状是，教师的教学技艺还仅仅停留在“教”的层面，在一定程度上忽视了学生的“学”。教师的教学技艺还不能适应新时代背景下优质作文课堂教学的要求。基于此，我们提出了《探索快乐作文优质课堂教学的新方法》这一研究课题，旨在提升教师的教学技艺，探索有效的快乐作文优质课堂教学的新方法，为学生提供

3、优质的作文教学课堂，让学生能够快乐地写作文。　　二、研究工作的具体过程　　(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究　　为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划成立了课题研究小组，选拔优秀的教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，从人员与管理上确保课题的研究质量。教育资料.　　　(二)抓好教师培训，加强教研力度。　　为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每

4、学期都要进行课题研究情况分析会，并带动全校教师参与课题研究。三、研究工作的成效在短短的一年里，我校以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，并已经取得实效。（一）、教师素质普遍提高1.教师的课堂调控能力大大提高。以往在实际的教学中，很多教师课堂调控能力不足，严重影响了教学效果。无论我们的知识多么地丰富，我们要有办法，有能力让学生愿意学，愿意听你所讲的知识。我们的教师具备了课堂调控能力，课题研究中，我们主要运用培训、名师课堂观摩、主题研讨的方式，通过组织教师学习名师，反思自己，教师对课堂的调控能力大大提高。2.教师拥有了良好的精神状态。激情、阳光、真诚、真实是我们对作文

5、教师的授课要求。我们的学生都是自制力和注意力需要提升的小学生，教师的课堂用激情来吸引学生，感染学生，课堂充满魔力和吸引力，自己的课堂上融入快乐的元素，用激情感染和唤醒学生的学习热情，这样就能达到事半功倍的效果。3.提高了教师讲评作文的能力。讲评是一种非常有效的作文教学形式，也是评价一位作文教师能力的硬指标。我们课题研究，一致认为“先写后改”更为有效。把“写前指导”放在“训练”和“讲评”上，学生能用自己的笔写自己的心，表达自己独特的感受。学生写好了作文，老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，“指”出哪里写得好，句子就该这么写，作文就该这么写；“指”出哪里有问题，什么问题，以后要注意。老师认

6、认真真地读学生的作文，研究学生的作文，由学生的作文现状，“导”教育资料.出一个贴近学生的“最近发展区域”的作文训练点，两者合起来，就是“指导”。“讲评”就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。(二)、学生写作能力提高1.积累大量写作素材写作素材是学生写好作文的前提。大量阅读、日记本和班级网站是引导学生进行写作素材的积累最佳平台。(1)天天阅读。阅读是写作的借鉴，我们积极开展“百、千、万读书”的活动。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。每个班成立了“图书角”，学生把自己所拥有的课外读物都捐献出来，成了

7、班内所有同学的公共读物，同时建议家长尽可能给孩子多创造读课外书的条件，多留些时间与孩子一起读书、看报，与孩子一起阅读，一起增长知识。老师让学生懂得不管观察生活，还是阅读，都让孩子把眼睛看、心里想，口中念，从读书中积蓄词语，所搜集的材料做到随时记下来，把优美的词句摘录下来，然后存放在他们写作跟踪档案中，让他们积累材料、积累知识，开拓思路，从而产生喜爱写作的兴趣。(2)每日一记。每个学生必备一个小本，每天用一两句话记录下当天