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《Unit 6 I am ill today.第四课时_教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit6Iamilltoday.第四课时【教学目标】1．能用所学词语和句子询问和谈论疾病.受伤情况.2．能听懂并会用What'swrongwithyou,LiXiao?Ihurtmyknee.Ihaveafever,too.等句型进行问答,能够表述自己和他人的疾病.受伤部位.3．通过让学生扮演护士和病人的活动,培养学生关心他人的情感.【教学重难点】1．词汇:Shoulder2．句型:（1）What'swrongwithyou,LiXiao?（2）Ihurtmyknee.Ihaveafever,too.【教学准备】1．"扮演医生.护士和病人(Playdocto
2、r,nurseandpatient)"游戏.每组三人,分别扮演医生.护士和病人,用课文所学词语和句型进行对话表演(可以用以前学过的词语和句型).例如:Nurse:MayIhaveyourname?Patient:MynameisTom.Nurse:What'swrongwithyou?/Howdoyoufeel?Patient:Ihaveacough.Nurse:Followme.Thisway,please.Doctor,thisisTom.Hehasacough.Doctor:Hello,Tom.Patient:Morning,Doctor.Doctor:
3、Doyouhaveacough?Patient:Yes.Ihaveaheadacheandafever,too.Doctor:Oh,dear,youareveryill.Pleasetakesomemedicine.Stayhomeandrest.Patient:OK.Thankyouverymuch,Doctor.Doctor:You'rewelcome.Nurse:Hereisthemedicine,Tom.Patient:Thanksalot,Nurse.2．教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图.3/3【教学过程】1．任务7的教学:（1）将学生分成小组
4、,每组成员分成nurses和students两部分.（2）扮演student的成员分别在Talk,writeandtell的b中写出受伤部位和病名.（3）扮演nurse的人和得病或受伤的students进行对话,比如:What'swrongwithyou,ZhouLin?Ihurtmyshoulder.Ihaveastomachache,too.对话内容可以自由扩充,对话应在轻松、自然的氛围中进行,以培养和锻炼学生用英语随意、自由交谈的能力.（4）扮演nurse的人问过"病人"病情后,先在小组内复述刚才与"病人"对话的内容.然后,教师挑几个nurses在全班面
5、前复述与"病人"对话的内容.2．任务8的教学:（1）放录音,先让学生听Listenandchant的内容.放两遍录音后,让学生跟着读.（2）在放录音Listenandchant时,教师可让两个学生来到讲台,一个扮演病人,一个扮演医生.随着录音和朗读的进度,"医生"穿着白衣服,手里拿着针管,做着要给病人打针的样子;"病人"则做着一会牙痛.一会肚子痛.一会头痛……的样子,以配合录音和朗读内容,从而活跃课堂气氛,增加乐趣,提高学生学习英语的积极性.(小诗中有几个单词含有字母组合-ck/-ch,应提醒学生特别注意其读音.)3．任务9的教学:（1）让学生分成两人一组或多
6、人一小组,就本单元中学过的内容进行对话和表演.对话内容应包括(但不局限于)下面句型:Icannotgotoschooltoday.I'mill.Ihaveacough.Doyouhaveaheadache?在学生小组进行对话练习过程中,教师要在全班巡视、指导,发现对话表演好的小组,可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演.(教师可鼓励学生适当发挥,用学过的课文内容替换或自编对话.)（2）让学生读fever,we,然后讲述字母e的发音,并让学生在学过的单词中找几个含有字母e的单词,再如:he,me,Chinese,these等.让学生读speak,sports,
7、然后讲述字母组合sp的读音(字母组合sp在单词开头时,p习惯上辅音浊化),并让学生在学过的单词中找出几个词首含有字母组合sp的单词,再如:spring,space等.学生在学习单词时,教师要提醒学生注意留心观察,以便他们逐步学会总结字母(组合)的读音和规律.（3）让学生听ill,fever,speak,cough,headache,hear这几个词的录音,并让学生跟读.之后,3/3教师将这几个单词写到黑板上,让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例.然后,让学生将每个单词在练习本上抄写3～5遍.(学生书写时,要尽量边读边写,并注意单词的拼写形式和字母组合.
8、)【教学反思】小学生天生具有活泼.好动
