【学案】 用三边比例关系判定三角形相似.doc

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1、27.2.4用三边比例关系判定三角形相似一、新课导入1.课题导入问题1：请叙述三角形全等的SSS定理.问题2：把SSS中的“三边对应相等”改为“三边成比例”，那么这两个三角形是什么关系呢？由此导入新课.（板书课题）2.学习目标（1）知道三边成比例的两个三角形相似，知道两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.（2）能够运用这两个判定定理解决简单的证明和计算问题.3.学习重、难点重点：三角形相似的判定难点：两判定定理的证明.二、分层学习1.自学指导（1）自学内容：教材P32探究~P33思考上面的内容.（

2、2）自学时间：6分钟.（3）自学要求：完成探究提纲.（4）探究提纲：探究:任意画△ABC和△A′B′C′，使△A′B′C′的各边长都是△ABC各边长的k倍，△ABC∽△A′B′C′吗？a.操作：度量这两个三角形的对应角，这两个三角形的对应角相等，对应边成比例.b.猜想：在△ABC和△A′B′C′中，如果，那么△ABC∽△A′B′C′.c.证明：如图，在线段A′B′上截取A′D=AB，过点D作DE∥5B′C′，交A′C′于点E,则△A′DE∽△A′B′C′.∴==，又∵，A′D=AB，∴，∴A′E=

3、AC.同理，，∴DE=BC.∴△A′DE≌△ABC.∴△ABC∽△A′B′C′.d.归纳：三边成比例的两个三角形相似.e.推理格式：∵，∴△ABC∽△A′B′C′.2.自学：参考自学指导进行自学.3.助学（1）师助生：①明了学情：观察学生是否清楚定理的证明思路和每步推理的依据.②差异指导：根据学情进行指导.（2）生助生：小组交流、研讨.4.强化1.自学指导（1）自学内容：课本P33思考~P34.（2）自学时间：6分钟.（3）自学方法：先运用定理给出判定，然后对照课本解答进行检验，并完成探究提纲.（

4、4）探究提纲：教材P33例1的第（1）题中，三条边成比例吗？符合判定定理1的条件吗？5④练习：根据下列条件，判定△ABC与△A′B′C′是否相似，并说明理由.a.AB＝10cm，BC＝8cm，AC＝16cm，A′B′＝16cm，B′C′＝12.8cm，A′C′＝25.6cm.（相似，三边对应成比例）b.下图中的两个三角形是否相似？为什么？（图1相似，两边成比例且夹角相等；图2不相似，三边不成比例）2.自学：学生参照自学指导进行自学.3.助学（1）师助生：①明了学情：了解学生探究提纲的第③、④题的完

5、成情况.②差异指导：根据学情进行针对性指导.（2）生助生：小组交流、研讨.4.强化：运用判定定理1和2判定两个三角形是否相似的要点.三、评价1.学生学习的自我评价：这节课你学到了哪些知识？有些什么收获和不足？2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：从学生学习的参与程度、思维是否活跃、回答问题是否积极等方面给予评价.（2）纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）.本课时教学采用类比的方法进行，根据全等三角形是特殊的相似三角形，通过对判定全等三角形所需条件进行分析，类比全等三角形的判定方

6、法，诱导学生在类比中猜想相似三角形的判定方法.课堂上突出学生的主体地位，多给学生提供自主学习、自主操作、自主活动的机会，让学生真正成为数学学习的主体.一、基础巩固（70分）51.(10分)下列四个选项中的三角形，与图中的三角形相似的是（B）2.(20分)根据下列条件，判断△ABC与△A′B′C′是否相似，并说明理由.（1）AB＝10cm，BC＝12cm，AC＝15cm，A′B′＝150cm，B′C′＝180cm，A′C′＝225cm；(2)∠A＝87°，AB＝8cm，AC＝7cm，∠A′＝87°，

7、A′B′＝16cm，A′C′＝12cm.解：（1）△ABC∽△A′B′C′.理由：∵,∴△ABC∽△A′B′C′.（2）△ABC与△A′B′C′不相似.理由：.3.(20分)(1)判断图1中两三角形是否相似；(2)求图2中x和y的值.解：（1）相似.理由：设小方格边长为1，则AB=2，EF=2.通过勾股定理易求得BC=2,AC=2,DE=,DF=.∴,∴△DEF∽△ABC.(2)∵，∠ACB=∠ECD,∴△ACB∽△ECD,∴∠B=∠D=98°,,∴x=40.5,y=98.4.(10分)如图，△5

8、ABC中，D、E分别是AB、AC上的点，且AD=5，DE=4，AE=，DB=7，BC=，EC=,那么△ADE∽△ABC吗？为什么？解：△ADE∽△ABC.理由：∵,∴△ADE∽△ABC.二、综合应用（20分）5.(10分)要制作两个形状相同的三角形框架，其中一个三角形框架的三边长分别为4,5，6，另一个三角形框架的一边长为2，它的另外两边应当是多少？解：两个形状相同的三角形框架，它们是相似的.如果边长2与边长4是对应边，则另外两边为2.5和3.如果边长2与边长5是对应边，则另外两边