牛顿第二定律说课稿.doc

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1、《牛顿第二定律》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！我今天说课的题目是——牛顿第二定律。它选自人教版高一第四章第三节的内容。下面，我将从说教材，说教学方法，说教学过程，说板书设计四个方面来展开我今天的说课。一、说教材1、教材的地位和作用⑴、牛顿第二定律是动力学的核心规律,动力学又是经典力学的基础,也是进一步学习热学,电学等其它部分知识所必须掌握的内容.所以,牛顿第二定律是本章的中心内容,更是本章的教学重点.从教材的编排看,本节之前“运动状态的改变"就是起到了承上启下的作用.承上,使学生对第一定律的认识得到强化;启下

2、,即是通过实例的分析使学生定性地了解了牛顿第二定律的内容.同时学习完本节牛顿第二定律知识，也为今后动量定理的推导及天体力学等方面的学习作了很好的铺垫。它在工、农业、国防等各个方面的广泛应用提供知识的基础。⑵、对于牛顿第二定律，学生们感性认识和理性认识几乎为零，因此本节教材对于学生的个体发展具有重要的意义。2、教学目标根据新课标的相关要求，以及我对本节教材的具体分析，我将拟定如下三维教学目标。⑴知识与技能①掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；②理解公式中各物理量的意义及相互关系；③知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是

3、怎样定义的。⑵、过程与方法：①以实验为基础，通过观察、测量、归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。培养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力。②渗透物理学研究方法的教育。实验采用控制变量的方法对物体的a、F、m三个物理量进行研究；运用列表法、图象法处理数据，使学生知道结论是如何得出的；认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。⑶、情感态度与价值观培养学生主动与他人合作、具有团队精神，培养学生具有勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。3、教学重难点本节的重点是做好演示实验。

4、理由：让学生观察并记录数据，从而有说服力地归纳出a与F和m的关系，即可顺理成章地得出牛顿第二定律的基本关系式。因此，熟练且准确地操作实验就是本课的关键点。同时，也只有讲清实验装置、原理和圆满地完成实验才能使学生体会到物理学研究的方法，才能达到掌握方法、提高素质的目标。难点是定律的物理内涵。理由：牛顿第二定律的数学表达式简单完美，记住并不难。但要全面、深入理解该定律中各物理量的意义和相互关联；牢固掌握定律的物理意义和广泛的应用前景，对学生来说是较困难的。二、说教学方法根据本节教材内容特点，初二学生年龄特点及教学目标，为

5、了突出重点，突破难点我选择如下的教学方法。本节课可综合目标导学，多媒体辅助教学，直观演示实验，讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的学习兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，学为主体的原则。三、说教学过程为了顺利地完成上述教学目标，最大限度地提高课堂教学效率，充分体现概念课教学要求，我将本节课的教学程序设计如下：㈠导入阶段（大约7分钟）以创设学习情境，激发学生学习兴趣为导入新课的指导思想。由牛顿第一定律可知：力是改变物体运动状态的原因。而物体运动状态的改变是物体运动速度发生变化，即加

6、速度不为零。因而力又是产生加速度的原因，加速度与力有关。由牛顿第一定律还可知：一切物体总保持静止或匀速直线运动状态，这种性质叫惯性。而质量是物体惯性大小的量度，因而加速度跟质量有关。那么物体运动的加速度跟物体质量及受力之间存在什么样的关系？我们通过实验来探究。由此引入新课。（二）新课展开：（大约30分钟）首先讲解：教材中使用了三个变量，通过控制变量法，来研究物理规律。即先保持一个量不变去研究另两个物理量间的变化关系，然后再保持另外一个量不变，研究另两个量间的变化关系。1.实验①、m一定时，a与F的关系。（1）、实验装

7、置：交代清楚实验装置，研究对象及外力的施加。（2）、如何保持质量一定：利用两个质量相同的小车来做实验。（3）、如何测定加速度？根据初速为0的物体运动规律，在t相同的情况下，a∝s，通过测s来达到测a的要求2.实验②、F一定时，a与m的关系。根据实验得出结论：a∝1/m。3．定律导出(1)加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，即牛顿第二定律的基本关系式F∝ma(2)上式可写为等式F=kma，式中k为比例常数．如果公式中的物理量选择合适的单位，就可以使k=1，则公式更为简单。在国际单位制中，力的单位是牛顿。牛顿这个单

8、位就是根据牛顿第二定律来定义的：使质量是1kg的物体产生1m/s2的加速度的力为1N，即1N=1kg·m/s2。(3)当物体受到几个力的作用时，牛顿第二定律也是正确的，不过这时F代表的是物体所受外力的合力。牛顿第二定律更一般的表述是：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。4．对牛顿第二定律的理