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1、课外阅读指导课篇一：课外阅读指导课教学设计课外阅读指导课教学设计胜利小学韩超一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推
2、荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。（二）、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？4、生汇报讨论所得。6、小结。读书方法（三）、运用读书方
3、法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。篇二：小学高年级课外阅读指导课教案小学高年级课外阅读指导课教案《一》五年级阅读指导课教案五年级学生课外阅读考核方案考核目的了解学生课外阅读的兴趣水平和习惯养成情况，了解学生课外阅读量。考核办法采取问卷调查和座谈的方式进行。问卷调查用答题卡答题。问卷谈话的内容一、阅读习惯1．你最近没在读课外书吗？A是B否2．不看书会不会觉得不舒服？A会
4、B不会3．你每天都看课外书吗？A是B不是4．你看书喜欢一字一字仔细看还是随便翻翻？A细看B浏览5．你一般都在什么时候看书？A课间B中午C晚上6．你看的书，从哪里来？A自己买B借C有时买，有时借7．你和同学交流读书心得吗？A交流B不交流C有时交流8．你读书作摘记吗？A记B有时记C不记二、阅读兴趣9．当你拿到一本书，你都把它读完吗？A是B否10．你有自己的藏书吗？A有B没有你喜欢看什么书？A童话B散文C故事D作文E其他11．你觉得看课外书对学习有帮助吗？A有B没有C有一些12．你最喜欢看哪本书？三、阅读量13．你每天看多少时间的书？A半小时以下B半小时左右C一小时左右D更多14你
5、这学期看过几本书？15．我们一册《语文》课本大约是10万字，你估算一下，你这学期大约看了多少字的课外书？课外阅读方法指导一、教学目的:通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。二、教学准备:1、为每位学生准备一本书2、自做卡片硬纸(12*8)cm3、自做多媒体教学课件三、教学过程:1、媒体出示:对于每一本书,都必须学会阅读----帕斯卡2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧（齐读）3、出示课题：课外阅读方法指导教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟
6、大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。”孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法,首先跟着小博士学习粗读法。1、粗读法:学生表演粗读法,请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容?生问:上次我借了一本小说其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢?小博士说:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书?课件演示:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。同学们,明白吗?师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出
7、小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）师:介绍简单的图书知识,通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容,请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。生阅读后交流汇报2、精读法:师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具
