课外阅读指导课

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1、《钢铁是怎样炼成的》课外阅读指导课教案木头凳初级中学张春苗教学目标: 1、掌握阅读长篇小说的基本方法. 2、学会从阅读中总结出一些读书心得. 3、培养学生的阅读兴趣. 4、对学生进行一些人生观价值观的教育. 教学重难点: 1、小说的人物分析是重点. 2、从阅读中导出读书心得是难点. 教法设计:1、设疑激趣法. 2、讨论点拨法. 3、诵读法:挑选精彩文段加以诵读,深入体会人物的思想及作者的创作手法. 课时安排:一课时 一、导入新课 这是一本曾经感动共和国的鸿篇巨制;这是一部曾经让无数人热泪盈眶的不朽之作;半个多世纪以来,一代又一代的青年受它的教育与鼓舞。被视为“生活的教科书,人

2、生的路标和精神补品”,引发了全人类关于生命的意义的思考。这本书就是《钢铁是怎样炼成的》。(学生齐读课题)二、外围了解1、标题解析标题是文章的眼睛.乍看本文标题,似乎告诉我们本文在讲如何炼钢,读完后方知本文乃是在讲如何炼人.这个比喻形象生动,因此作家十分钟爱,不忍更换.读书心得:给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要.2、作者简介由学生发言介绍,教师汇集补充,主要让学生了解作家以下信息:奥斯特洛夫斯基(1904-1936),前苏联作家.出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代,后参加革命,1929年,他在全身瘫痪、双目失眠的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强

3、的意志,历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》.其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作,只完成了第一部,就与世长辞,年仅三十二岁.读书心得:作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿,因此,本书是一部自传性小说.对我们的启示是,写作素材来源于生活.三、整体感知 1、小说概要本书是一部自传性长篇小说。作者对自己一生的经历加以概括和提炼,以自己为原型塑造了保尔·柯察金这个平凡而伟大的英雄形象。小说主要分成两个部分:第一部分描写国内战争,第二部分描写经济恢复和社会主义建设。教师导学:长篇小说人物众多,情节复杂,读完后对它们进行一番梳理十分必要.2、人物分析 《钢铁是怎样炼成的》这篇小说主人

4、公是保尔,围绕他,书中主要人物表中共列有25人的姓名,请大家说出一些你熟知的。(例如瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦等)。 大家知道他们这些人与保尔什么关系?进入抢答阶段。下面进一步了解人物的形象特征: ①主人公保尔 请同学们用一句话概括保尔的形象特征,并稍作解说. 如:保尔是一个刚毅坚强的革命战士.他在人生各个方面都经受住了严峻考验,在敌人严刑拷打面前,他坚强不屈;在枪林弹雨的战场上,他勇往直前;在与病魔斗争中,他多次让死神望而却步. 读书心得:人要有百折不挠的意志,才能克服困难. ②冬妮亚 由学生发言讨论她的形象特征,教师归纳总结: 冬妮亚,保尔的第一个女友,出

5、身资产阶级家庭,是一个追求平凡生活的女性,与保尔因追求不同而最终分手,是保尔形象的很好的烘托. 读书心得:红花须有绿叶陪衬. 四、精彩赏析 教师导学:长篇小说情节纷繁复杂,我们不可能把它们一一记住,但一些精彩的片段我们一定要牢记在心,才能有所收获.下面我们就来欣赏一个精彩片段. 保尔•柯察金的人生格言(见小说157页) “人最宝贵的是生命……突然结束他的生命” 全班齐读,并思考:保尔是在什么情况下说这番话的?从这番话可以看出保尔是一个怎样的人? 明确:保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的,从这里可以看出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士. 五、联系实际我们生活在这样

6、的一个年代,可以从保尔身上汲取到什么精神?保尔精神:自我牺牲的精神,顽强坚韧的意志,坚定不移的信念,热爱读书的精神。六、课堂总结 这节课我们主要解决了两方面的问题,一是怎样阅读长篇小说;一是如何写作读后感.阅读长篇小说要先从标题入手,在粗读的基础上对人物形象进行梳理,最后还要熟记一些精彩片段.读后感可以从阅读的每一个环节产生,既可以是思想启迪方面的,也可以是写作手法方面的,总之,是阅读的一点心得体会.七、布置作业说到这里,我想问问大家,课余时间你还会再读这本书吗?我给大家留两个任务:1.选择你认为值得细细品读的篇章,补充到你的读书卡片集中;2.向同学借阅其它版本的译作,拓宽视

7、野、延误思维,并写下你的发现、思考。八、寄语人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。人的一生可能燃烧也可能腐朽。我们都不愿选择腐朽,宁愿选择燃烧。希望大家在以后的生活中,直面困难和挑战,做生活的强者,让自己的人生发光发热。

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