简便运算教学设计.docx

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1、简便运算的复习教学设计课型年级学校主备人复习课五年级下册灌阳县直属机关第二小学刘弦教学内容分析：数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。从理性的角度分析，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。数学课标中提出：要培养学生的数感，能用多种方法表示数；能用数来交流表达信息，能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果。在数与计算中要进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解。简便运算——这是小学数学计算题中最常

2、见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。教学目标：1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。灵活地运用运算定律和性质进行计算。教学过程学生活动设计意图一、导入（一）根据题目的特点，在括号内填数字、圆圈内填符号，想一想你是根据什么

3、进行计算的？（学生抢答）认真观察，思考计算快速抢答通过计算使学生们利用运算定律及性质进行简算，使计算方便快速，初步体验简算的乐趣。运算定律及性质名称字母表达式加法交换律结合律乘法交换律结合律分配律减法的运算性质除法的运算性质（二）运算定律及运算性质的复习整理分类整理的运算定律与性质。汇报运算定律和性质的内容及简单的表达式老师通过表格带领学生总结出进行简便运算的基本依据就是运算定律及运算性质（三）总结1、提问：再回到课开始的这组题目，同学们是不是拿到题目一上来就做题？总结：回答：不是先看，然后想再算最后验算再次回顾计算过程，引起学生思考，通过老师的引导，让孩子自己总结出简

4、便运算的基本依据、基本方法和凑整的基本思路路。看、想、算、验就是进行简便运算的基本方法2、提问：同学们再回想一下，我们在完成这道题木目的计算过程当中，有个什么共同的特点？同学们能把它找出来吗？总结：凑整是进行简便运算的基本思路再观察，讨论找出共同点：凑整培养孩子们看、想、算、验是我们审题习惯。二、练习（一）基本练习，简算。教师进行引导提问，第一组题目用的方法可以取个名字吗？总结方法：转整想零法第二组题目用的方法可以取个名字吗？总结方法：拆分法第三组题目用的方法可以取个名字吗？总结方法：配一法练习展示自己做的题，说一说每道题都用到了哪些运算定律！观察比较总结方法引起学生思

5、考，要观察数字的特征和运算符号，运用运算定律及性质，通过凑整达到简算的目的，并且通过这组基本练习总结出三种凑整的小技巧。（二）对比练习，简算。教师：请同学们做完之后再观察每组题目有什么共同点，又有什么不同点，那算法一样吗？教师重点引导乘法交换律、结合律和分配律之间的区别。观察题目数字及符号的特点，比较算法学生对于简便运算已经有了一定的认识，但对于简便运算的认识有一点的误差，通过这组练习让学生自己总结出对于运算定律的一些误差。（三）综合练习，简算。计算思考总结强化学生对运算定律和运算性质的掌握，也将一些学过的规律运用到简便运算当中，提高学生的简便计算的能力，为进一步的学习

6、打下坚实的基础。板书设计：简便运算的复习看运算定律想转整想零依据方法算思路凑整拆分运算性质验配一