让学生在书香中陶冶情操.doc

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1、让学生在书香中陶冶情操吕拥军 一个没有文化的学校，是一个乏味的应试的学校。学校和工厂、军营最大区别不是在建筑物，而是在于文化氛围的不同，作为学校应当洋溢着浓厚的书香氛围。2007年市教育局在全市中小学开展“五园”创建，市第二实验小学结合普、特实际，将书法艺术教育与“书香校园”创建紧密结合，使学生在练习书法的过程中感受到中国文字的源远流长和古人无穷的智慧，增强民族自信心和自豪感，促使学生养成儒雅文静之气和严肃、认真的品质，创建工作取得了一定的成效。一、让学生在书香中陶冶情操1、开展诵读书写精典古诗文活动。为了激发学生热爱阅读，热爱书籍，该校要求学生每天早自

2、习到校后大声地、无拘无束地诵读精典古诗文。诵读的古诗文不局限于唐诗、宋词，而是根据学生的接受能力，可扩展到《论语》、《大学》等精典诗文，语文教师对诗文内容也加以讲解，帮助学生理解，摆脱枯燥的死记硬背。同时将书法与“诵读经典古诗文”活动相结合，要求学生一边诵读，一边用毛笔书写，使学生既能陶冶性情，沉浸在民族文化的熏染之中，又能体会方块汉字的精美之妙。这种好的书法学习模式深受学生的喜爱和家长的好评。“腹有诗书气自华”，通过开展诵读书写经典古诗文活动，家长们纷纷反映学生的语言表达能力大大加强了，作文中的优美句子增多了，字也写得规范、美观了，孩子变得文静、儒雅，

3、行为举止也规范了。2、构建四级读书平台。构建四级读书平台。一是班级平台，为每个班级配备一个图书柜，内藏文学、历史、天文、地理、自然等方面的图书三百多册，让学生把书籍放在上面，相互借阅，让图书在校园里漂流；二是学校平台，加强图书室建设，添置科技、文学等报刊，将图书室搬迁到教学楼一楼，方便师生阅读；三是社会平台，充分利用学校附近的图书馆、书店、网络、音像等资源，鼓励师生查阅资料；四是搭建交流平台，开辟“读书讲坛”，推举“阅读之星”登台演讲，对获得名次的师生给予奖励，并报销全年购书款。3、营造书香氛围，培养阅读情趣。(1)为了让每一面墙会说话，每一个角落都育人

4、，学校在教学楼安装了“健身、启智、修德”六个熠熠生辉的铜字，让办学理念深入人心；教室和走廊的墙壁上都挂上了学生自己创造的书画作品。“书是一扇沉重的门，垂青每一个敲门者”；“文舞相融，奋发有为”，这是学生们自己制定的班训。如四(3)班叫“腊梅”班，教育学生要树立远大理想，不畏艰险，舒枝怒放；六(3)班更名为“星凝”班，鼓励学生立志成才，个个成为璀璨之星。(2)开展“名诗美文亲子共读”、“好书伴我成长、“让廉洁文化走进校园、家庭”等系列活动，营造浓厚的“家校互联”读书氛围，养成良好的读书习惯，提高学生的审美修养和文化底蕴。(3)、开展“书香班级”、“博览群星

5、”、“故事大王”评比活动，开展“我最爱读的一本书”“我最喜爱的名言警句”等竞赛活动，激发学生读书热情，提升学生读书质量。(4)为了拓宽、丰富自己的知识面，教师们也纷纷挤时间去图书馆读书，在图书馆或办公室摘记，在电脑上敲出自己的心得；教师们坚持摘录教育教学理论或经验文章，撰写读书随笔或教育教学论文，大家在读中学、读中教，与书为友。二、将书法艺术与诵读精典诗词相结合，凸现育人特色。书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它虽然形式简单、朴素，仅仅几个点画线条的组合，但却能表达多种多样的美，有古拙的、雄强的、奔放的，含蓄的。小学生虽小，但求知欲望强，很容

6、易对书法黑白艺术产生浓厚的学习兴趣；加之书法的创作内容是以诗词为主，在长期的练习当中，既可增强学生的文学知识，又可书写一手漂亮的毛笔字；同时又能修身养性，锤炼自己的意志，真可谓“一举三得”。1、开足开齐书法课程，活跃校园文化生活。我校从一年级起，每班每周均开设1--2节书法课，1---3年级书法课由语文教师兼任，重点练习铅笔、钢笔楷书；4---6年级由专业教师带课，主攻毛笔隶书、楷书。大力加强书法师资力量的培训力度，每年在教师中开展“三笔字”(钢笔、毛笔、粉笔)技能培训，使师生们个个热爱书法，人人成为书法能手。2、充分运用现代化信息技术，使写字教学呈现活

7、力。为了让学生学会欣赏，学会创作，书法老师利用多媒体视频经常展示横幅、条幅、对联、扇面等书法作品，让学生产生强烈的创作欲望，形成乐学的心理倾向，使写字教学呈现新的活力。业余时间积极引导学生多读帖，多看书展，师生之间经常开展书法交流活动，定期组织校内书法比赛和书写春节对联等活动，组织学生参加全国、省、市书法大赛，培养学生热爱艺术、热爱生活、热爱祖国的高尚情操。3、成立书法兴趣小组，多渠道、多层次地开展艺术育人活动。积极成立书法兴趣小组，每周二、四下午第三节课组织各班爱好书法的学生到专用教室练习书法。经过严格的训练，使学生们掌握了正确的练习方法和创作格式，渐

8、渐体会到书法给人带来的愉悦之情。为了使书法练习永葆活力，让师生喜爱书法，成为书法