浅谈如何选拨和培养小学低年级班干部.doc

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1、浅谈如何选拨和培养小学低年级班干部忻城县实验小学蓝晓彤俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位。低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，能有效提高学生自主管理能力，减轻班主任的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。我根据自己的经验，从以下几方面谈谈自己在选拨班干及班干部培养方面的一些做法。一、“伯乐相马”“伯乐识千里马”，要想培养班干部，就要有伯乐相马精神。首先要注意观察，发现能做班干部的人才。当你接手一个新的班级时，不要急于定下班干，先抓住一切机会

2、观察学生的一举一动，及时发现人才。时机成熟时，就认定班干。比如我刚带的一（4）班，在刚刚开学第一周，我就给学生上台自我介绍，目的是看学生的胆量及表达能力等方面。除外，每天打扫除，我又观察谁主动跟老师一起扫地，谁主动去倒垃圾；下课时间，又观察谁勤跟老师交流，谁帮老师擦黑板，拿作业、谁主动跑来跟我“告状”等细节。特别是在放学排路队时，谁主动帮老师去整队的，我都一一记下来。这样观察一个月后，我才采取竞选班干部措施，这样我心理也有个数了，选出来的人才是真正的班干部“人才”。二、分配工作当选好人才后，老师要针对学生的长处来分配工作，如：性格活泼开朗、责任心强的学生安排为班长，负责主

3、持课前的纪律；头脑反应快，学习好的安排为学习委员，负责早上的早读。上学较早，能遵守纪律的同学安排为纪律委员，负责打考勤工作；唱歌、跳舞好的安排为文艺委员，负责课前发音唱歌，并兼任音乐科代表。体育好的安排为体育委员，负责班上的集合、做操，并兼任体育科代表。做事细心的人安排为劳动委员，负责清洁的监督和检查，并每天查看学校对班级的检查情况。同时以座位为准，把班级分为八个小队，选一个做事负责的学生为小队长，负责收发各科的作业。再以座位为准，以前后的四个学生为一个小小组，选一个成绩最好的学生为小小组长，负责每天的作业检查，并汇报作业完成情况给学习委员，同时检查小小组内的学生的听写、

4、背诵、默写、读书情况。小小组长可以由班委或小队长兼任。专门找个时间开班干会议，落实到人，让他们明白自己的职责，感到光荣的同时挑起重大的责任。班主任向班干部明确各自的具体职责后，要告知全班学生，让全体学生都明白谁是班干，他们将为班级做什么工作。这样，不但树起班干的威信，他们工作起来有条不紊。三、培养工作班干部的培养不是一朝一夕就能做好的，要有这么一个过程：（一）“扶着走”。学生的能力不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了对班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该从何做起。班主任需要耐心细致地指导班干工作。第一步就是要“扶着走”。这一环的关键是抓好每

5、一个“第一次”，比如第一次组织课前纪律，我给两个班干同时上讲台来组织，用“123，坐好来”的口令强制学生坐好、安静。再用击掌“XXX”提示同学坐好来，谁没坐好或说话的就再次击掌点名，如“XXX,某某”，其他的同学也跟着叫这个同学的名字，全班监视他，他就不得不马上坐好了。我给班干做示范，然后没接课上课时，我都坐在教室里看班干组织，有问题的及时指导。除外，还有第一次组织早读，第一次带队做操、第一次进行眼保健操纪律管理、第一次组织中午的抄写、第一次进行卫生督促和检查等。我都积极给学生示范，并与他们讲清楚要怎么做，要注意些什么。这样一段时间下来学生很快就会适应，基本能有条不紊地进

6、行班级管理。另外要及时开好班干部会议。班干部毕竟也是孩子，虽然需要他们协助管理班集体，但班主任的指导是必不可少的。低年级的班干部能力更是有限，许多工作都不懂，很多时候老师还要手把手的具体指导，告诉他们该如何做。因此召开班干部会是很重的，这样做不但能对每一项工作进行具体的指导，还能强化了班干部的责任意识，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，努力使自己成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成良好的班风。还有鼓励他们不怕累不怕苦，为班级为同学服务。当然，及时找班干部进行个别交流与指导也是必不可少的。在班干

7、部管理中如果发现问题，我会及时与他们进行个别沟通，指出他们做的不够好的地方，提出改正意见。这样能够有针对性地进行管理方法指导，不断加强班干部的管理能力。（二）“放开手”。　“扶一把”后就该放手让班干实行他们的职责。在“放开手”这个环节上，班主任要给予干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种条件，让干部们到实际工作中去锻炼，去完善自我，如课前的纪律，打第一次铃，班干轮流上讲台组织纪律，不给学生说话，走动，安静地等待老师来上课，如果安静不得下来，就叫学生扶桌子，这样的实改革来自于实践。每周开展的班会课，也让班干来组织。还有打理