教育真谛的回归.doc

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1、教育真谛的回归，人性化管理从事教育工作多年，在年少轻狂时，也曾为人们赋予教师太多的光环而让自己的虚荣心得到了很大程度的满足：太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师等等赞誉给了我们这些做教育的人。那时，因为不懂得教育的艰辛，对人们的赞美之词接受得那么坦然。现在想起真为自己的幼稚和无知而汗颜。今天，我已经成长为一名真正的教育者，不仅能教书，而且能育人。也是因为有了做教育的经历，才品味出“教育”其中的滋味，与其说教师是学生的“传道授业解惑者”，不如说教师是用自己的言行、品格、学识决定中国的发展走向。做教育尤其是做班主任工作的教育者，其中的酸甜苦辣更是品味的尤为清晰。“以人为本”班级管理模

2、式的运用，在充分尊重学生个性发展的前提下，教育工作从以往的师尊至上走出，使之更加细化、人性化、科学化。正是这种细腻的连上帝都轻轻呼吸的工作，我们付出的劳动根本无法量化，收获的也不是轰轰烈烈的鲜花和掌声。但是孩子们的健康成长给予我们的那份充实也决不是别人能体会的到。“采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜”啊！我在“以人为本”班级管理这项课题实验的实施过程中，突出了“人性化”的班级管理模式，师生之间的相对平等，学生与学生之间的良性竞争，集体与个体之间的荣辱与共等等，在每一种实验的实施中，我不仅注重其形式，更注重其结果，在不断的总结与反思中，使班级管理工作更加科学和人性化。全国著名班主任任小艾

3、说：“没有水，就不会有鱼；没有情感，没有爱，也就没有教育。如果教师不从内收深处热爱自己的学生，没有父母般亲昵的温存和睿智的严格，要求相结合的那种爱，那么就很难教育好自己的学生。”老师的爱，不同于父母的爱，它印刻着教师日渐成熟、深刻的教育思想，我们很多做教师的都有过这样的烦心事，轻松教育了自己的一个班六七十名的学生，却对自己的一个孩子的教育倍感力不从心或头痛。这是教师的爱与父母的爱的区别所在。我们充分尊重学生的人格和个性，在这一点，师生间是绝对的平等，这也是建立良好的师生关系的基础，是班主任工作成功的必要条件，但在学习、教育中师生之间如果没有一种敬佩信任和服从在其中教育的成功不会成为

4、可能。人们常说：亲其师，才能信其道。我认为反过来说更有道理：只有信其道，才能亲其师。一位教师，自身的修养和专业知识水平带给学生的影响是不可估量的，也是决定一位教师是否成功的首要条件。从教多年，小学数学是我的主教学科，在课堂教学中我力求新活，让学生绝不会因为我的教学方法而产生厌倦数学的想法。因为喜欢，所以我的教学成绩优异，历年来我的教学成绩无论在全旗评比还是全校评比，总是名列前茅。这一点是我的学生最值得骄傲的，他们对我的钦佩之性不言而喻。其实，自己的数学教学的所谓成功并不是学生对我的钦佩和信任的最重要的原因，我喜欢读书，所以偶然发现的富含哲理的故事或经典的话，我都会在班会课或随时的教

5、育中恰如其分的说给学生听，让他们即从中汲取了营养，又让我从孩子们那里收获一份敬仰。我现在所教的学生是三年级，在他们二年级的时候我在教育偷懒不做家庭作业的孩子曾说过一句这样的话，眉毛的汗水和眉毛的泪水你可以选择一种来决定你以后的生活。欧阳东璇同学在写一篇作文时用上了我说的话，稚嫩的文笔虽然没有华丽的词句来赞美我说的道理给她的启示，但她心中对我的羡慕和钦佩溢于言表。在平时的教育中，虽然赏识教育成为我们现代教育推崇的方式，但有时一味的表扬也不能起到最佳的教育的效果，我对学生的批评可以说很多，但不是简单粗暴的训斥，很多时候我会适时用他们熟悉或通俗易懂的诗句来教育他们。在一次周一的班会课上，

6、我发现只有一名女同学没穿校服，她穿了一件鲜艳的红上衣，看来是新买的，周一迫不及待的穿给同学看，女孩子爱美丽的天性暴露无遗。可是周一升国旗穿校服是每个同学都清楚的，她的做法无疑是明知故犯。我当时有些生气但是我想如果直接的批评，一定会让其他同学耻笑她，给她心理造成不必要的负担，因为孩子太小。但是还不能不说，悄悄告诉她其他同学以后也如此就会更加增加我工作的负担。于是我灵机一动，笑着说了这样一句话：“春姑娘真的快要到了，你们看春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”同学们都明白我的意思，笑着看那个女孩，女孩也很不好意思，我又接着说：“只是红杏来得太早，周二正好。”同学们都笑了，那个小女孩子也笑了

7、。因为学生年龄尚小，受他人的暗示影响很大，在我的善意的批评下，孩子们明白了遵守纪律的必要性，也转移了对这个女同学的注视。在一次遇到同这对一位平时成绩不是很好，也很不爱发言的孩子回答问题时有一种轻视的态度时，我用他们熟悉的《名贤集》里的诗句：嵩里隐着灵芝草，淤泥陷着紫金盆劝诫他们等等。久而久之，孩子们对我的敬佩从他们的眼睛里能够读出来。教育是多元化的，在向孩子们展示我的知识的同时，我也在用心的思考教育的方式——尊重。因为尊重，我赢得了孩子们的信任，从上届学生开始，三年级