我不能失信课堂案例.doc

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1、5小学三年级上册《我不能失信》课堂实录与评析莫秀教学过程一、谈话激趣，导入新课师：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅言，但有人说到守信用时，板书。师：今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。师：板书课题，解释题意。师：“信”指什么？“失信”又是什么意思？教师追问：看了课题，你还有那些疑问？（设计意图：教师首先引导学生介绍诚实守信的人，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。）师：请大家

2、根据课件的问题自学：　1.自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通的地方多读几遍。检查预习情况：（1）分自然段朗读课文。（2）指名朗读课文生字。教师点击课件师：请大家听播放课文范读，边听读边思考（出示思考题课件）教师检查思考题。（出示课件1.2.3.4.5.）出示课件（几个人物）师：宋庆龄想不想去伯伯家？请你找三个字，写出庆龄很想很想去，你会找哪三个字？（早就盼）老师：真聪明。是啊，伯伯家里有庆龄非常喜欢的漂亮的小鸽子，她是多么想早点到伯伯家呀！557.师：可是，她为什么不去？（教小珍叠花篮。）老师：爸爸妈妈怎

3、么劝说庆龄的？找出相关的句子，用波浪线画出来，读一读。学生：爸爸的意见是——改天再教。老师：庆龄说——学生：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！老师：妈妈的意见是——学生：回来去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮。老师：庆龄说——学生：不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！老师：爸爸妈妈的劝说都没有使庆龄改变已定的主意，看来，她真的很——学生：守信用。老师：那就是——我不能失信。6.请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。（出示课件）课文讲了一个星期天，宋

4、耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。（设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能力。）三、宋庆龄简介1.默读“资料袋”里的内容。（出示课件）552.交流：整合资料袋里的内容和自己搜集的资料，向大家简单介绍你所知道的宋庆龄。四、讨论（出示课件）师：读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？

5、为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？师：你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢？ 师：如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？生：我也会像她一样，留下来等小伙伴。因为，我出去的话，小伙伴见不到我会难过的。师：你真会为他人着想。生：我答应别人的事，就一定要做到，不能失信。师：真不错，看来你也和小庆龄一样，是个诚实守信的好孩子。生：我原来可能不会留下来，因为我太想到伯伯家去了，再说小珍来了，没有见到人，可以回家啊。不过学习了这篇课文，我知道了这样做不好，我应该留下来等，这样才是守信任的人。师：老师首先要表扬你

6、，你没有隐瞒自己的真实想法，而且你通过学习已经懂得了我们都应该做一个诚信的人。这节课，你收获很大。师：孩子们，小庆龄尽管十分想到那位伯伯家去，十分想见见那些可爱的鸽子，可是为了不失信于人，她还是留了下来，成为一个守信的人。师：庆龄从小就懂得守信用。(设计意图：此环节设计，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理。)55师：你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢？ （生交流）生：有一次，我答应同学晚饭后一起到通程广场

7、玩滑板，可是后来妈妈要带我去步行街玩，我就没去了，害得他在那里等了好久。对不起！ 师：刚才你们能主动说出自己曾经失信的事，特别是还能大胆地承认自己的错误，向对方道歉，说明这节课对你的启示很大，相信你们将来都能成为像宋庆龄这样讲诚信的人。那你们是不是遇到过守信的事呢？生生：有一天，爸爸妈妈有事外出了，要我在家等一个客人，后来有几个小朋友还叫我出去玩，我都拒绝了。因为我答应大人在家等，不能失信。师：对，你做得真好！答应别人的事就一定要做到，这才是个讲诚信的人。（设计意图：学以致用，培养口头语言能力。）3.我们一起来看看其他几

8、个诚实守信的故事。（出示课件）五、分角色朗读（出示课件）　1.以4人为单位，分角色朗读，一人旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2.小组内安排角色练习，教师巡视。六、课堂作业　　教师点击练习，随堂解决。555