小学科学实验教案.doc

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1、小学科学实验教案实验内容：测量1分钟的呼吸和心跳次数科教版四年级上册第四单元3课《跳动起来会怎样（一）》执教时间:2014-5-11单位：中心校课题：跳动起来会怎样实验目的：通过实验，认识到运动会影响我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联系的。实验重点：知道运动会使人的呼吸和心跳迅速加快，休息后呼吸、心跳又会慢慢恢复到正常的状态。实验难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。实验器材：自创的带秒表的多路演示汇诊听诊器、自创的呼吸计数器实验类型：演示实验、学生操作实验步骤操作要点测量安静状态下1分钟的呼吸和

2、心跳1.教师演示带秒表的多路演示汇诊听诊器，测量心跳，重点示范确定心脏的位置很重要（心脏位于人的胸腔的偏左）。2.指导秒表的正确使用。计时要准.3.学生分组用带秒表的多路演示汇诊听诊器测量安静状态下自己1分钟的心跳，同学之间相互测定较好。一次可以三,五个学生同时听.4.提醒测量呼吸次数的注意点：吸一口气呼一口气算一次呼吸。人在呼吸时鼻腔、胸腔、腹腔等器官都参与了活动，身体上的变化是比较明显的，学生也是可以感受得到的。用自创的呼吸计数器演示测量呼吸次数.（不要紧张，要保持均匀、平稳的呼吸，不要故意深呼吸等）

3、5.学生分组测量安静状态下自己1分钟的呼吸。二人一组6.边测量边在记录表中记录数据。测量运动结束后1分钟的呼吸和心跳1.运动2分钟即可。2.2分钟运动结束后立即测量1分钟心跳和呼吸。可以同时测量呼吸和心跳。3.学生分组测量，边测量边在记录表中记录数据。4，测量休息一会后每分钟的心跳和呼吸的次数。实验总结汇总实验数据，发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同。人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多很多，所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加。每个人的呼吸、心跳次数都不一样，但一般呼吸多在20次左右，心跳在80

4、次左右。4.整理器材将实验材料整理好。实验结论：一般情况下，学生每分钟的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。休息后呼吸、心跳又会慢慢恢复到正常的状态。实验后的反思:实验前学生对自己身体的了解比我想象中的更少，当教学中让学生预测自己一分钟呼吸和心跳的次数时，数字的大小差异到了令人不信的地步。预测不是没有根据地瞎说一气，必须建立在自己原有知识经验的基础上。虽然学生们从三年级已经开始专门训练了测量的技能，但长期以来，跟实际生活脱离的学习还是使学生对数字的感受很生疏。"我一分钟大概要

5、呼吸60次。""1分钟我心跳动的次数大概有十几次吧！""100次！""30次！"……面对这些数字，我真的感觉到了孩子们的认识是千差万别的，也让我意识到了对学生进行量化教育是多么的重要。实验后:我又低估了学生的智慧”天气冷了，我们穿的衣服厚，摸心脏测量比较麻烦，有时可能感觉不到。采用摸手腕的脉搏来测量，只要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了.我还发现：不只是运动后呼吸和心跳的次数会增加；在哭的时候，生气的时候，考试的时候很紧张，走夜路的时候受到委屈的时候，受到惊吓的时候，做错事的时候，被人吓倒

6、的时候,,,,,,等都可以使呼吸和心跳的次数会增加.一分钟呼吸心跳次数记录表平静状态运动二分钟后运动后较长时间一分钟呼吸的次数一分钟心跳的次数小学科学实验报告单学校中心校年(班)级四年级1班实验者时间2014511实验名称测量呼吸和心跳实验器材：带秒表的多路演示汇诊听诊器、呼吸计数器我的猜测：运动会影响到我们的呼吸和心跳，人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。我是这样做的：1.用带秒表的多路演示会诊听诊器测量心跳，在老师的指点下确定心脏的位置（位于人的胸腔的偏左）。2

7、.学秒表的正确使用,计时准确.3.用带秒表的多路演示会诊听诊器测量安静状态下自己1分钟的心跳，同学之间相互测定。一次三,五个学生同时听.4.用呼吸计数器测量1分钟的呼吸次数.观察到的现象：平静状态运动二分钟后运动后较长时间一分钟呼吸的次数203225一分钟心跳的次数8510890我认为：一般情况下，每分钟的呼吸多在25次，心跳在80次；运动会使心跳和呼吸迅速加快。休息后呼吸、心跳又会慢慢恢复到正常的状态。疑问：在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象，而有的同学呼吸却没多大的变化？小学科学《测量呼吸和心跳

8、》探究活动的设计科教版四年级上册第四单元3课《跳动起来会怎样（一）》单位：中心校本课的教学主要由三个部分组成：第一，通过引导学生回忆自己参加运动前后身体的变化，谈自己运动后的感受，激发学生关注运动对自己呼吸和心跳的影响，了解学生对运动对自己呼吸和心跳的影响的原始认识。第二，组织学生搜集三种状态（静止、运动后、休息3分钟后）下每分钟呼吸和心跳的数据。在这个过程中，测量前的指导是非常重要的。要让学生指导玩吗在测量数据的时候，数据的