《触摸春天》第二课时教学设计(1).doc

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1、《触摸春天》第二课时教学设计【教材分析】《触摸春天》是人教版小学语文六年制下册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇有关生命的课文，从而使学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天；二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累

2、。【学情分析】四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童对春天、对生活、对生命的热爱，所以教师要充分发挥引领作用，积极创设情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重、难点】教学重点：理解

3、含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学难点：学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。【教学课时】第二课时【教学过程】一．复习旧知，导入新课在这个美丽的春天，我们有幸结识了盲童——安静。虽然她的眼睛看不到光明，但是她却能以独特的方式去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪迹，这节课让我们继续学习第17课（学生齐读课题）——《触摸春天》师：通过上节课的学习，安静给你带来了怎样的感受？谁能用这样的句式来说一说？（出示PPT）“盲童安静的表现，令我。”指名学生说：（预设：感动、震

4、惊…）师：在这个春天的早晨，安静带给我们无限的感动与震惊，现在就让我们跟安静一起走进课文，去触摸，去感受吧！二．自主探究，整体感悟1.（出示PPT自学思考）自读课文二、三、四自然段，边读边画出描写安静创造奇迹、令人不可思议的语句，认真感悟，并圈点批注，在小组内交流。2.组内交流3.全班交流汇报：师：谁来读一读你找的哪一句？再说出自己的感受。三．品析句子，感悟“奇迹”1.（出示PPT）“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”（1）你

5、从哪些词感受到了奇迹？（2）指导学生交流感受。（在学生说感受的同时，联系上下文教学“流畅”、“磕磕绊绊”、“极其准确”、“悄然”等词的字形和词义。）（3）师：安静是个盲童，为了能够走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。同学们猜想一下，安静有过怎样的经历？（在这里，教师适时联系生活实际引导学生，比如：安静第一次来到花园、第一次拢向月季花的情景以及自己抓蝴蝶的经历，感受盲女孩抓住蝴蝶是一个不可思议的奇迹。）（4）你觉得安静是一个怎样的小女孩？（勇敢、坚持不懈）（5）师：这样的安静令我们感动，是什么精神让她变得如此坚强？（那是因为她爱花，更爱大自然。）师：安静对

6、花，对大自然的热爱程度，那是无与伦比的，有一句话可以让你感受到她是如此的爱花，如此的爱大自然，你能找到那句话吗？2.（出示）“这个小女孩，整天在花香中流连。”（1）师：谁能谈谈自己的想法，并用抓住重点词的方法。（学生说想法的同时教学“流连”的词义）（2）师：整天让你明白了什么？“整天”，也就是在一天当中的每个时候。（出示）清晨，天刚蒙蒙亮，这个小女孩就在花香中流连。中午，太阳高照，这个小女孩还在花香中流连。傍晚，夜幕降临，这个小女孩仍在花香中流连。（3）安静在花香中流连说明了什么？她流连的是什么？【设计意图】抓住重点词语进行品读、理解。让学生紧扣“整

7、天”、“流连”、“走得很流畅”、“没有一点儿磕磕绊绊”等词语，结合生活实际和人物特点，想象安静被花香吸引，整日流连于花香的情景，感受安静对美的热爱，对生活的热爱。（4）师：同学们，安静对花，对春天的热爱，那是如痴如醉，你能读出这样的安静吗？让我们一起走进这句话好吗？（再次出示）“这个小女孩，整天在花香中流连。”（指导学生读）师：怪不得安静能创造出奇迹！于是，作者感叹道:3.（出示）“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”（1）从这句话，你有什么感受？学生交流感受（提示抓住“睁着眼睛的蝴蝶”和“盲女孩”进行对比感悟）（2）师：安静捉住蝴蝶靠的是

8、什么？（神奇的灵性）神奇的灵性究竟是什么呢？（指生回答）（3）师：盲女孩之所以能抓住那蝴蝶，不正是因为他热爱