纸单传校讯，架设连心桥.docx

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1、《纸单传校讯，架设连心桥》——我在班级文化建设中创新性地开展“家长联系单”制度的陈情在经年的班级管理过程中，惯常会遇到良莠不齐的各类学生：先进生——自觉性强，学习能力强，“不待扬鞭自奋蹄”，让班主任感到放心、省心、安心。学困生——自觉性弱，调皮爱闹，学习能力和习惯处于成长中的磨合期，尚未定型，是最让班主任感到耽心、操心的，也是班级日常管理的重点工作对象。处在“整形”状态中的这类学困生，他们活泼好动，工于心计，聪明而不好学，把“小聪明”的那点心思往往用在了贪玩偷懒、逃避学习的上面去了，常会导致学习过程中出现下列一些行为偏离的片段发生：有的学

2、生为了不写作业，撒谎说作业落在家里了，忘带了；或作业本弄丢了，找不着了；或作业本没有发下来，所以没做等。有的学生放学后不及时赶回家去，而是在外面和同学玩到很晚，以致家长耽心、焦虑，向班主任打电话，问询放学时间和孩子去向。有的学生在学校正常收费的时候，瞒报收费数额，向家长“搭车收费”，多索要一些，用于自己的吃喝玩的开销。家长不明就里，甚至引起对学校正常收费工作的报怨。有的学生在家里，根本不向家长汇报自己在学校的学习情况，面对家长的询问，不是不耐烦，就是不理不睬，以叛逆的姿态无可奉告，使一些家长望儿兴叹，忧心忡忡。凡此种种，不一而足。对学生在

3、智力、能力、道德品质、行为习惯等方面的偏常及时予以纠偏、校正，正是学校教育工作的职责之所在。针对学生出现的上述现象，班主任除了加强学生在校期间的思想教育工作外，尤应取得家长的积极配合，双向地对学生进行行为的矫正。在以往的班级管理中，实现家校联系的方式方法通常有以下几种：①电话沟通。班主任或家长因学生出现的突发情况或不良现象，通过电话相互告知、说明。②家长在作业本上签字。主要用于检查学生家庭作业的完成情况。但许多家长反映，他们并不知道孩子作业的多少、做哪里、做的对与错，往往签了“糊涂字”。③家长会。这种方式不具有经常性，一般一个学期在期中、

4、期末开一到两次。对学生平时学习出现的问题，在沟通上则有延迟。④请家长到校面谈。此方法，多是在学生发生较严重的错误，或屡次发生不良行为而采用。毕竟，学生家长也有自己的工作事情，若频繁被请校，就会不胜其扰。①网上通过家长群联系。此方法虽然方便，但涉及学生学习隐私的问题，并不能在网上公之于众，从而影响了工作力度和工作效率。那么，怎样才能更行之有效地针对学生的学习状况，及时、常态化、真实地与家长取得联系，更好地相互配合，促进学生学习和行为的进步呢？面对复杂的学情、班情，班主任需要打破常规，不拘窠臼，因生制法，因班举措，改进工作方法，创新地探索工作

5、思路和制度，才能开创班级管理工作的新局面。笔者在长期的班级管理实践中，针对进城务工人员子弟的家庭情况、学习规律、班级特征，创新性地开展了“家长联系单”制度的实施，有力、全面地提高了班级管理的效能，杜绝了学困生中存在着的诸多偏常行为，得到了学生的认可和家长的赞赏，也得到了学校的肯定。后将此法形成定制，已然成为家校联系方式的“第六法”。现将此法略作陈情。“家长联系单”格式如下：扉页：武汉市××中学家长联系单年级班学生姓名。内页：日期：年月日到校时间：时分放学时间：时分一、学生在校情况反馈：。二、作业语文数学英语物理化学其他三、学校通知：。四、

6、收费：。五、家长反馈:。家长签字处：.如上所示，以“家长联系单”为载体，可以完整地将学生一天学习的相关信息呈现给家长，便利了教师、家长、学生之间教育信息的互通。学生填写到校时间，便于家长每天据此掌握学生晨起时间；学生填写放学时间（节假前、周五、平时有所不同），便于家长接学生或掌握学生归家的时间，避免学生在外贪玩晚归；学生在校情况反馈的填写，可及时向家长告知孩子学习获奖、测验、进步表现或迟到、旷课、上课不认真、作业情况等，以便家长有针对性地奖优惩劣，杜绝了学生在校学习情况，孩子不说，家长干着急的困境；各科作业栏的填写，使家长明确了作业的数量

7、，便于核实、检查，避免了签“糊涂字”的情况；通知栏的填写，可及时将学校的各项通知、要求告知家长，避免学生隐瞒不报或谎报；收费栏的填写，能明确告知家长学校正常收费的项目、数额、时间，避免少数学生“搭车收费”，加重家长教育负担，产生不必要的误解；家长反馈栏的设置，能够加强家长与班主任及学校的互动，提出宝贵建议或意见，促进学校教育工作的改进、提高。为便于收发、检查，班主任最好将“家长联系单”按月装订成册，成为学生学习的信息本，家长必读的学情本。在“家长联系单”的实施过程中，班主任要做到日常勤检查，家长要做到每天必签认，以避免此制度流于形式，避免

8、出现学生漏签、代签的现象发生。只有真正将“家长联系单”的家校沟通作用抓细、落实，才能逐步促使学生养成良好的学习习惯。当好的习惯养成自然，好的习惯炼成品格，这一制度对学生的塑造攻效就能水到渠成的