架起家校连心桥 共筑教育和谐路

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1、架设家校连心桥共筑教育和谐路天门市麻洋中学郑艳芳13872979447〔内容摘要〕无论社会怎么发展，生活如何变化，家访在学校教育工作中的作用都不容忽视，它不仅是一门学问，也是一门艺术，更是架起学校和家庭互相沟通的桥梁。谨望广大教育工作者适时进行家访，充分发挥家访作用，使学生早日成为建设祖国的有用之才。前苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”可见，学生的教育是需要学校、家庭和社会共同参与，才能有效完成的。而家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。因此，教师对学生进行家访是很有必要的。但随着现代信息技术

2、的发展，大多数教师都不愿费心去搞这种“见效慢”的工作，取而代之的就是手机、电话等先进通讯工具联系了。殊不知，长此以往，老师和家长、学生之间的情感会逐渐淡薄。因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心贴心地沟通交流，所以家访的特殊作用不可小觑，更无可替代。那么，如何用家访架起家校连心桥呢？笔者认为：一、访前要做好“三备”。家访如同上课一样，须有充分的准备和明确的目标，访前要做好“三备”：一是备学生。学生的在校表现、学习情况、生理特点、兴趣爱好、行为习惯、优缺点等都必须详细了解，只有这样，家访时才能信手拈来；二是备家庭。学生的在校表现与父母的工作性质、家庭收入、父母受教育程度、家庭教育方法等

3、密切相关。由于家长的自身素质、觉悟程度、知识水平、生活视野等的高低不同，导致学生的家庭环境也随之变化，从而影响孩子的成长。比如独生子女，往往在溺爱的环境里长大，容易产生任性、放纵、怪癖、偏食、自私、不合群、霸气等不良的性格；离异家庭子女大多数会因父母的离婚而变得3抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差；留守儿童一般是隔代监护，爷爷、奶奶或外公、外婆较多地给孩子给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导……对于这样的学生，教师只有通过家访，才能了解相关情况，然后再对症下药，更好地促进他们健康成长；三是备学校。学校的办

4、学思想、办学宗旨、发展规划等教师应该全面了解，借家访适当地宣传教育法规、政策和措施以及学校取得的成绩，使家长更好地了解学校，配合学校。同时广泛听取学生、家长和社会的意见和建议，以便学校更好地改进和开展工作。一、访中要实现“三个转向”。家访是一门学问，改革传统的家访必须做好三个转向：一是从“指责说教式的家访”转向“以鼓励为主的家访”。过去的家访往往是把家访工作作为制服学生的“紧箍咒”，向家长发泄怨气的多，对学生指责批评的多，把责任推给家长的多，把原因归咎于学生的多。其实，每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励，每个孩子的家长也都希望自己的孩子得到教师的表扬和鼓励，因此，家访中教师应多鼓励表扬、

5、少指责批评，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬，由衷地祝贺，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。当然，批评对于有错误的同学也是应该的，但家访时对孩子的批评要具有针对性，更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，使家长面子上过不去，引起学生以及家长的反感；二是从“事后告状的被动家访”转向“加强沟通的主动家访”。在传统观念中，只有学生出了问题，班主任才会登门拜访，于是，家长、学生往往就认为“家访就是告状”。结果大部分学生特别是一部分平时在学校表现不是很好的学生更怕老师家访，因此教师必须由“事后告状的家访”向“主动联系的家访”转变，不仅访差生，还要访

6、优生，而且要访村民3或街坊邻居，实地了解学生的家庭成员、经济状况、社会交往、个性特长、行为习惯、健康状况等方面的情况，以此来健全学生档案，为“因材施教、因人施教”提供保障；三是由“单一的家访”向“政策宣传家访”转变。以往的家访中，教师多数是向家长介绍学生的学习、生活等情况。其实，除了向家长汇报学生的学习、生活情况外，还要向家长介绍党的惠民利民政策，特别是教育方面的优惠政策，不断树立起“只有送子女上学，才能改变贫穷落后的生活现状”等思想，为孩子今后的教育打下基础。三、访后要做好“三件事”。访后工作是家访工作的重要一环。教师在家访结束后首先应及时撰写家访随笔，认真记录所访学生的基本情况、性格

7、特点以及自己的随感、心得或反思等，以便日后对学生进行有针对性的教育；其次是根据家访过程中获取的信息，对所访学生制定有效的教育策略，引领其快速成长；三是对那些重点家庭实行六回访。即生活有特殊困难的学生家庭；学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭）；思想、学业上有重大变化的学生家庭；进城务工子女家庭；随班就读残疾学生家庭。在实地走访的基础上，做好跟踪回访，从而更有效地引导、教育和帮助学生。总之，无论社会怎么发展，生活如何变化，家访在