美丽的鞋教案和反思.doc

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1、美丽的鞋教案和反思 一、教学目标：1、认知目标：培养学生发现美、表现美，欣赏美的能力。2、技能目标：用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。3、情感目标：引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。二、教学重难点：1、了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。2、教学难点：临摹鞋的造型（包括装饰特点、纹样），画自己见过的造型独特的鞋。三、教学准备：鞋的图片、课件四、教学时间：一课时五、教学过程：一、组织教学：故事：《郑人买履》二、导入新课师：鞋是我们脚的服装和卫士，前几天老师买了双新鞋，一起来看看！好看吗？猜猜我为什么选择它？生：她很时尚也很漂亮，高高的后跟

2、穿上还起到了增高的作用，弥补了老师个子矮小的不足。鞋子可是我们双脚的好朋友，虽然它是那么的不起眼，但它一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就带大家走进鞋的世界，感受它的美丽。板书课题：美丽的鞋三、讲授新课：1、了解鞋的历史想看看最原始的鞋吗？（出示图片）有趣吗？谁能简单说说鞋的由来？我们人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就是最原始的裹脚皮。你看一双小小的鞋不仅起了保护脚、保暖的作用，还让我们找到了历史的足迹，时间的步伐。2、了解鞋的结构仔细研究你脚上的鞋，说一说鞋是由哪几个部分组成的？生：鞋都是由鞋底、鞋

3、面、鞋跟、鞋帮组成的拿出鞋的图片和老师的手中鞋的鞋比一比，有什么不一样的地方？带上图片到讲台上来细细比较。生：老师的鞋是皮质的，我的是布的。对呀，我们材料不一样。生：我的鞋比老师的多了鞋眼和鞋带，而且我的运动鞋穿起来肯定比老师的高跟鞋舒服多了。款式和老师的鞋不一样。生：瞧我这鞋下面有轮子，这可是我心爱的轮滑鞋。你的鞋和我的鞋功能不一样。生：我这是双凉拖，适合夏天穿，老师的鞋适合秋天穿。是呀不同的季节我们穿的鞋也不一样呢！看来同样是鞋，在材料、款式、质地还有功能上还真有些不一样，和原始的裹脚皮比现在的鞋在材料、功能、外形上更加丰富、实用、美观。3、感受鞋的美丽1.孩子们，不一样的视角，鞋还会给我

4、们带来不一样的美的感受。图片一：首先我们来感受鞋的造型美仔细看这三双鞋的造型？有什么发现？生：这可是一双来自欧洲的鞋，能看出它的材质吗？仔细看他的外形，象什么？师：是呀，这双欧洲的木履外形多像小船呀这双鞋呢？造型特别象鱼甩尾巴。真棒，你们都有双善于发现美的眼睛。仔细看这两双鞋的鞋跟，有什么特别？这是清朝的花瓶底鞋，鞋跟在中间。这双鞋是谁给了设计师灵感？（长颈鹿）。这几双鞋造型真的很美！2.图片二：刚才我们感受了鞋的造型美，来看看这三双鞋美在哪？师：这是壮族的绣花鞋，大家看颜色特别的鲜艳，深蓝色的底配上绿色、粉色，特别和谐，让我们的眼前一亮，真好看！我们国家有五十六个民族，不同民族鞋的样式都不一

5、样，但他们的鞋都有很多好看的线条和图案，很富有装饰性，。仔细看他们的图案？用什么纹样来装饰的？（荷花）这双清朝时的绣花鞋上的图案是憨态可掬的老虎脸，喜气吉祥的色彩。孩子穿了，不但保暖，还领受了平安的祝福。这三双鞋不仅颜色漂亮，装饰的纹样也很美丽！3.图片三：瞧这两双鞋还很有趣呢！鞋底鞋面用了不同的材料，鞋跟里居然还有一个“度假村”。这双鞋用姿态不同的花来装饰，给我们一种花团锦簇的感觉，既别致有美观，还真有创意呢！4.图片四：猜猜看这两双鞋的主人会是谁呢？比比看这两双鞋哪双鞋更美呢？（出示三寸金莲）大家看这鞋外表很美，但她真的美吗？我到不觉得。所谓的“三寸金莲”，其实是封建社会是对妇女肉体的残害

6、!出示草鞋：这双鞋的表面看不如刚才的鞋美，老师告诉你们这是一双老红军的鞋，红军穿着他爬雪山、过草地，你们说这双鞋美吗？红军长征一般每个士兵都带着两到三双草鞋，频繁更换。对于红军来说，鞋子是相当相当重要的。因为没有子弹也可以拼刺刀，没有粮食忍饥挨饿也可以支持几天，但是一旦没有鞋子，必然会马上掉队。艰难的长征中，要想活命就必须始终跟着队伍行军。一双破草鞋，让我们看到了长征精神，这是革命时期红军战士艰苦奋斗的象征，一种坚持和对革命必胜的坚定信念。我觉得这两双鞋比起来草鞋更美。看来鞋的美和我们人的美一样，既要有外在美又要有内涵美。4、学习画鞋的方法欣赏了这么多美丽的鞋想不想动手来画一画呢？先看老师来露

7、一手吧！1.首先我们先画出鞋的外形，从哪下手呢？我喜欢先画鞋口，表现出鞋面、鞋帮、鞋子底部的线条。2.然后进行细节的刻画，抓住鞋的特点，添上花纹，我们可以用上点、线、面来装饰它，用漂亮的图案装扮它，还可以涂上漂亮的颜色让鞋更美丽。你们学会了吗？别急。3.同一双鞋，选择了多个角度来进行刻画，画出来的也特别灵动！这两位同学的用丰富的色彩来表现鞋的美丽我也很欣赏，老师相信你们一定也会给我带来惊喜！三、学