我的教育之路.doc

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1、我的教育之路我的教育之路平坦而又艰辛。1992年的九月不知不觉的走进柳州师专的大门，走进师专的校园之后，看见一块横幅写着“教师是太阳底下最光辉的职业。”心里还暗暗高兴。因为我在小学至高中的求学路上，从来不跟老师有摩擦过，老师叫做什么，作为学生都毫无厌言地去做。不和老师顶嘴。也不会和老师“讨价还价”。在师专，我们大部分的同学只埋头学习学科知识，很少谈到该怎样去教育孩子，总以为能把知识点讲完了就可以。学生会认真去学。然而，1995年的九月份踏上讲台后，才发现班里有四十几位学生有四十几个头脑，有四十几个想法，有四十几种兴趣。他们不一定都喜欢我这一科，所以上课时就有一部份学生

2、不听课，会做一些与本节课无关的事。我发现了，心里会不高兴，也就该同学的表现大发雷霆，这样，不仅伤害了该学生的自尊心，也伤害了自己，两败俱伤。如果我不说，情况将会更糟糕。他们将凭意气用事，认为自己喜欢的才学。其实初中阶段所开设的科目是基础科，每个同学都要学好他们。然而，学生们并不这么想。他们还唱反调：学不学英语，反正不出国。我不学英语，说明我爱国。可想而知，我们的英语教学遇到种种挑战。无人理解得到的。迷迷糊糊送走了第一届学生，回想往事，真是误人子弟了。一日复一日，时过境迁。社会在发展，人们思想也在变化。二十一世纪初，中国社会经济迅速发展，需要大量的农民工。很多家长丢下孩

3、子给爷爷和奶奶到广东发达地区去做工了，一年到头就春节假才回家一次。可想而出，和自己孩子呆两三天又得去上班了。由此，留守儿童逐日递增，给我们教师带来了从所未有的挑战：本来父母是小孩的第一任教师。缺乏第一任教师的教诲，往后的教育就如“空中楼阁”。不用说就知道后果如何——失败。当今我国正推行九年义务教育制度，否则，有一半的学生无法得到小学毕业证。最多有三份之一的学生能上初中继续就读。然而，现在他在小学即使什么也不学，随便填ABCD中之一，就得几分或十几分。一进初中，原形毕露。不但不学习，老师安排的其他任务也不做。宿舍一团糟，本来轮到他（留守儿童）值日，他不做，还威胁其他同学

4、不准说是他值日。或是命令比他老实的同学帮他扫，不扫的话，后果将如何如何！在教室，老师教读，不开嘴巴：老师叫写，更是无动于衷。因为他们在家时，过着饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”生活。父母外出打工，每月寄生活费回来，爷爷和奶奶只管到小镇上买米和菜回来煮给孙子和孙女吃。吃饱了，留守儿童又跑到村里玩。根本不懂得他们父母为了养家糊口而付出的艰辛，因为他们从未见过。如果父母在家的话，经常带小孩到田边看他们劳动，看到父母用力的做工而汗流浃背。晚上回来，用种得的粮食喂家禽，等到家禽肥大了，卖出去才换到你一点点钱。有时，父母也教孩子做一些力所能及的事，培养他们从小爱劳动，不怕脏，不怕累

5、的良好品质。如果做错事，有父亲严厉的教育，他们会及时改过来。总之，谁的教育都不能替代父母的教育。这几年来，所有的教师都一致认为：农村留守儿童的教育真是难如上青天。我也有同感。不知何时才能有所好转。