《黄河的主人》详案.doc

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1、黄河的主人教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课8个生字，绿线内3个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3．整体感知课文内容，理清课文脉络。学习多种方法归纳段、篇的主要内容。4．细读研讨课文第一自然段，感受黄河波涛汹涌的磅礴气势。教学重点：学会生字新词，理解词语的意思。有感情地朗读课文第一段，感受黄河的磅礴气势。教学难点：理清课文脉络。教学准备：PPT课件预习导航：1.圈出课文中的生字，划出带有生字的词语，多种方法理解词语的意思。2.把课文读通顺，初步了解课文的主要内容。3.查阅、了解有关黄

2、河的资料。课前情景渲染（音乐起，播放黄河组图）1.同学们，这是一组关于黄河的图片。，大家可以欣赏欣赏。课前，老师布置大家搜集黄河的资料，现在老师要考考你们。1.黄河是我国第一大河。（）2.黄河全长约5400公里。（）3.黄河的河床比周边的地还高，含沙量中国最大，被称为“悬河”。（）4.黄河文化有《黄河大合唱》等，著名诗人李白、王维、王之涣等留下了许多千古绝唱。（）准备好了吗？那我们就开始上课。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知1.引出课题。同学们，黄河是我们的母亲河，孕育了中华民族五千年的文明。这节课，我们就来学

3、习一篇和黄河有关的课文——齐读课题《黄河的主人》。2．指导读题。黄河气势磅礴、不可阻挡，可是，却有人能征服它、驾驭它，成为它的主人。太了不起了！你觉得课题应该怎么读？【你强调了“主人”，（红笔加点）听出来了，是佩服！你来，是肃然起敬。齐读！】过渡：这么了不起的主人是谁？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）检测字词，理解意思1.学习第一组词语（1）认识艄公。（出示图，师介绍）对！看，这是画家笔下的艄公，这是现实生活中的艄公。他驾驶着小小的羊皮筏子在滚滚黄河上与巨浪拼搏，与激流较量，唯一的工具就是手中那一根不粗不细的竹篙。

4、（2）读准第一组词语。（出示：艄公竹篙羊皮筏子）请一个同学来读准这组词。很准确，再请一位。一起读。艄公指谁？（撑船的人。）文中艄公撑的是（羊皮筏子。）（3）了解羊皮筏子。（出示图）这是刚完成的羊皮筏子，这是下水后的羊皮筏子。请一个同学给大家介绍一下。这样的羊皮筏子又轻又小，你也能举起一个来，在滔滔黄河上它就如同一片小小的树叶。谁再来读这个词？齐读。过渡：艄公就是驾驶着这样的羊皮筏子，在黄河上出没。2.学习第二组词语（1）（出示图）这样的黄河，让你想到了哪些四字词语？（汹涌澎湃波澜壮阔惊涛拍岸波涛汹涌翻江倒海浩浩荡荡排

5、山倒海）【你们的积累真丰富】（2）这是文中描写黄河的四字词语，读来读。（出示第二组词语：万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪）【你把生字“浊”和“骇”都读得很准。】【仔细想想这个生字的读音，把它读准确】再请一个同学读。（3）理解“惊涛骇浪”。读读这个词，除了写黄河浪大，还让你感到怎样？【你对文字很有感悟能力。】哪个字表示惊吓、害怕？（惊）还有哪个字也表示相同的意思？对，“骇”也是惊吓的意思。惊涛骇浪就是指凶猛——使人害怕的波涛。指名读。（4）练读词语。看，就是这样的浪！带着你对词语的理解再读一读这组词。指名读。（波浪滔滔

6、指导：波浪一个接一个，连绵不断怎么读好？）【请你看着画面，带着自己的感受再读一遍。很好，读出了黄河的气势。真棒！有“黄河之水天上来”的感觉了。】全班一起读。3.学习第三组词语（1）面对这样的黄河，你的心情怎样？文中有两个词最能表达你此时的心情了。打开课本，浏览一下，快速地圈出来。（2）理解词意，读出感情。（出示词语：胆战心惊提心吊胆）①通过预习，你知道“胆战心惊”中的“战”是什么意思？（发抖）说说整个词的意思。是的，胆在不停地——（发抖），心受到——（惊吓），这个成语形容——害怕！谁能通过朗读让我们感到害怕？【你微微

7、有些害怕,看来，还是个局外人。你非常害怕。】这个词表现的是人物内心的感受，我们不仅可以通过朗读来表示，还可以通过动作、神态等演绎。滔天的巨浪呀，就在面前，看着不禁让人倒吸一口冷气，（师示范读）男生读、女生读。②谁来读准这个词？“提心吊胆”的意思是心提到了——(嗓子眼)，胆吊到了——(半空中)，特别—害怕。谁来读？【很好，你把感受读到脸上了。】你来，一起来。把这两个词连起来读。（3）黄河让我们望而生畏，那筏子上的乘客呢？①（出示：谈笑风生）读到这个词，你的心情变得怎样了？就请你带着轻松自在读读这个词。能用刚才学到的办法

8、读一读吗？跟他一起读。②乘客们之所以谈笑风生，是因为谁在为他们保驾护航？艄公在滚滚的黄河上——（如履平地）。指名读。谁知道这个词的意思？哪个字表示“走、踩”？请你读读文中这句话，具体说说它的意思。（出示句子）出示：在，好像。小结：说得相当好。你看，联系课文理解词语是一种好办法。4．学习第四组词语同学们，课文中还有一些生字词，预习时你解决了吗？（