浅淡师资影响教学质量的几个因素.doc

《浅淡师资影响教学质量的几个因素.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈师资对教学质量的影响敖汉旗丰收中学左莹波教育事业事关国家兴衰、民族存亡、个人前途，因而办好教育于国于家都是头等大事。几年来，实施素质教育，提高教育质量的呼声日益迫切，教育部门也为此做出大量工作，进行了多次改革、教研尝试，然而部分学校教育的质量毫无起色：应试教育时学生还有成绩这一标尺，学生还能为成绩不懈努力。而现在的素质教育口号下的学生，要成绩没成绩要素质没素质令人堪忧。不知是“经”的问题还是“和尚”的问题。我们无权谈论经的问题，还是从教师谈起。因为教师是教育的关键，办教育应从人的主动性着手，以人为本，加强教师素质，绝不能只重外部设施建设

2、，忽视影响教育发展的主观因素，辜负了家长、误人子弟。从师资方面看，影响教育质量的义素有如下几方面点：一、奖励机制难以调动教师的积极性。教育的关键在教师，教师的技术水平、敬业精神是学校教学质量的命脉。因而稳定的教师队伍对提高教育质量至关重要。学校千方百计制定考评制度方案，使管理科学合理以调动教师的积极性。为教师创造公平竞争，心情愉快的教学空间。二、教师的师德状况严重影响着教育教学效果。爱岗敬业是教师职业道德的重要组成部分，绝大部分教师能勤勤恳恳钻研教材教法，但随着市场经济的发展，教师教学行为有趋行商业化，个别教师师德素质不高，追逐利益成为其从

3、教的目标之一，因而个别教师大肆补课办班，把充足的精力留在双休日、寒暑假。平时上课应付了事，该讲的不讲，制造悬虚，诱导学生参加补课为其创收，因而造成学生素质不能充分开发或成绩下降，家长迫于现状被迫同意出资补课，而学生本该轻松休息的假日，被教师号召、家长督促的补课所占有，大大加重学生的负担，恶性循环越补越差。其二、教师教学行为的不负责任，网络的发展给教育教学带来了空前的便利，但随之而来的负面影响也不容低估，网络信息铺天盖地，各类测、考试、随堂练习应有尽有如雪片飞来，造成教师缺乏对教材、试题的研究，由于惰性心理的缘故，教师纷从网络下载试卷，又缺乏

4、选择，造成重复浪费学生精力不切实际的现象。网络上的信息、试题是个别人创造和总结，它适合别人的学生，而我们如果毫无选择地应用这些“天外之物"必然造成不研究自己学生不切实际的教法，因为此学生不是彼学生，就如南方的东西北方人吃，不一定适合口味一样，结果学生事倍功半，学生成绩长进不大。三、教师的学识水平严重制约素质教育的实施。教师素质决定学生素质，教师业务能力和学识决定其在教学行为、教学水平和教学艺术。师资水平低下是亟待解决艄题。尤其是农村，小学教师大部分是民办转正而来，年龄大、思想、知识滞后，他们多为初中毕业甚至不足，特别是在素质教育中这部分教师

5、很难转变观念，跟不上教改的步伐。这些缺乏活力和创新力的教师对学生进行素质教育，其结果可想而知。中学教师素质和水平达不到标准，尽管档案达标，许多学历文凭的水分也是不挤自流，能不影口向学生的发展吗?四、教师的学习习惯。素质教育要发展，不仅仅指学生的发展，同样需要教师的不断提高发展和完善自我，而相当一部分教师观念没能转变，死守知识本位思想，认为是权威，在知识更新飞速的今天，昨天的知识，今天不一定适用，因而教师学习至关重要，教师要慎时度势与时俱进，让学生才思泉涌教师更应有涓涓水流。因而不学习不行，学的少不行，教师要学会学习、善于学习、学网络、学名师

6、、学同行、学学生、学社会，以学识服人，这样才能树立威信。让学生亲其师信其道真正做到教书育人。一个不思学习的教师必然成为教书匠，而不是工程师。所以，有关部门管理者必须清醒认识现实，多方寻求解决问题的途径，将不利因素转化为优势。提高教育质量，建立稳定的用人体制，提高教师待遇，解教师面临忧患，使其安心工作。其二，建立合理考评管理制度，充分调动教师积极性、主动性，其三、形成学习型环境，完善对教师评价制度。由学校、学生、家长三点一线的学习和管理平台。其四、加强评价指导，完善对教帅评价，并运用经济杠杆促进师德师能水平提高。